专题：莫怀戚代表作
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莫怀戚简介
莫怀戚简介 莫怀戚，笔名周平安、章大明，中国作家协会会员，重庆作协副主席，1951年出生于重庆，1966年初中毕业，到四川内江插队。1980年开始文学创作。1982年毕业于四川大学中文系。
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《散步》莫怀戚
《散步》教案 莫怀戚 中师二班 杨玲 一、教学目标： （一）知识目标 1．积累‚分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所‛等词语，掌握它们的读音及词义。 2．品读课文
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《散步》莫怀戚
《散步》莫怀戚 教学目标：1、 知识与技能 熟读课文，了解课文内容，学习优美语言及本文小着笔、深挖掘的写作方法。 2、 过程与方法 通过朗读、合作探究，让学生学会阅读、理解、
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莫怀戚散步原文
莫怀戚散步原文 篇一：莫怀戚《散步》阅读答案 散步我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。后来发生
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美文推荐：莫怀戚 散步
我推荐的美文:莫怀戚的《散步》我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻和儿。母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点
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《散步》莫怀戚教案
《散步》教学设计 王盛军 教学目标：1、知识与技能 (1) 整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。(2) 有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。2、过程与方法 学习自主、
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《散步》莫怀戚教案
《散步》莫怀戚教案 教学目标：1、 知识与技能 (1) 整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。(2) 有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。2、 过程与方法 学习自主、合作
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散步莫怀戚读后感
散步莫怀戚读后感（一）今天我们学到散步这一课了，老师叫我们先读课文。看完后我深受感动。本来散步是一件很平常的事，我们一家几乎每天都散步，但看到这篇文章，我的心酸酸的。《散步
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莫怀戚的简介（精选5篇）
莫怀戚:1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。 现为重庆师范大学新闻学院教授。1994年获全国庄重文文学奖，散文《
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读莫怀戚《散步》有感
读莫怀戚《散步》有感 亳州市第十六中学 七（6）班 周子丹指导老师孟宪志 开学第一天，我按奈不错内心的冲动，读了七年级语文的第一篇课文《散步》。好的文章是人类的精神食粮，读好
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4.第四课 散步 莫怀戚（合集）
课题：散步 作者：莫怀戚 一、教学目标 1.体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。 2.学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。 3.赏析课文富有表现力的语言。 4.培养
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散步莫怀戚教学设计（汇总13篇）
篇1：莫怀戚散步教学设计一、教学目标1、学习阅读方法：圈划。2、通过圈划、朗读，品味文章，把握人物的思想感情。3、体会家庭中的亲情，领悟到爱、尊重、责任的重要。二、教学重点：学
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散步莫怀戚教学设计（5篇）
《散步》教学设计 B13汉语言文学一班 李瑶***2 《散步》教学设计 【教学目标】 1.知识目标 掌握读音及词义；品读课文中含义丰富的语句； 理解文章所表达的思想感情。 2
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作品33号 节选自莫怀戚(英文翻译)
作品33号 节选自莫怀戚《散步》 我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子. 母亲本不愿出来的.她老了,身体不好,走远一点儿就觉得很累.我说,正因为如此,才应该多走走.母亲
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莫怀戚《散步》教学设计(整理后)五篇
1、散步 教学目标： 1、知识与能力： 熟读课文，了解课文内容，学习优美语言及本文小着笔、深挖掘的写作方法。 2、过程与方法：通过朗读、合作探究，让学生学会阅读、理解、品味一篇美
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莫言经典代表作
莫言，山东高密人，1955年2月17日生。出身于农民家庭，小学未毕业即辍学，在农村劳动多年，其间曾经到棉花加工厂做过临时工。1976年2月应征入伍，在部队历任战士、班长、教员、干事、创
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莫怀戚二十年后说《散步》（合集五篇）
莫怀戚二十年后说《散步》 去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼?或者既尊老又爱幼?我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子
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莫怀戚散文《散步》阅读答案（合集5篇）
散 步我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小
