专题：闽教版小学三年级教案
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三年级信息技术教案(闽教)
第1课认识“窗口” [课时]：1节课 [教学内容]：了解windows窗口的组成；掌握窗口的基本操作；了解我的电脑中硬盘资源；设置“窗口”视图 [教学重点]：窗口的组成和基本操作。 [教学难点
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闽教版 小学三年级上册劳动教案
小学四年级上册劳动教案 闽教版 第一课时 包书、裁纸、装订本子 教学目标： 1.通过学习引导学生对图形艺术有一些基本的了解。 2.学生根据想象、创造，将书包成各种简单的外形。
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【新闽教版】小学劳动三年级下册教案
【新闽教版】小学劳动三年级下册教案 第一单元我是小主人1、沏茶教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的
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闽教版三年级信息技术教案下册
闽教版三年级信息技术第二册教案 第1课 用键盘符号构图 教学目标： 1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的
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闽教版三年级英语下教案
Unit 1 Lesson 1 Teaching aim : Words:uncle bike present ride swim clever run draw Sentences: I can swim . can you swim ? Yes , I can . No , I can’t . Song : m
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闽教版小学英语三年级上册教案(第1册)★
《英语》第一册 Unit 1 Hello Lesson 1 一、教学目标： 1.知识目标： 基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m„,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, H
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闽教版小学三年级上册信息技术教案(2016秋)（5篇模版）
第1课 生活中的信息技术 教学目标:通过了解信息技术在生活中的应用，感受信息技术的进步，从而体验信息的获取与传递。 教学重难点:了解信息技术的进步与在生活中的广泛应用。
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新闽教版三年级信息技术教案下册
第1课 用键盘符号构图 教学目标： 1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换
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闽教版新课标三年级信息技术教案下册
第1课 用键盘符号构图 教学目标： 1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换
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闽教版信息技术三年级下册教案1-15
第一课 认识“窗口” 教学目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。 教学重点、难点：窗口的基本操作方法。 教学过程： 一、引入：Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一
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闽教版小学英语三年级下册教学计划（合集）
闽教版小学英语三年级下册教学计划 同安中心小学 林小玲 一、学生情况分析：在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们
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闽教版小学英语三年级上册教学计划
闽教版小学英语三年级上册教学计划 一、学生情况分析 今年我担任我校三年级2--6班及8班的英语教学工作。这个年龄段的学生好奇、好活动、爱表现、善模仿，他们喜欢新鲜事物，对
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闽教版英语小学三年级下 教学计划
一、基本情况： 三年段现有学生共136人，他们聪明活泼、勤奋好学，有部分学生是外来务工孩子,学生英语水平参差不齐,因此,只有从课堂上大力提高英语的听力和口语能力,才能使学生打
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闽教版小学三年级英语下册教学计划
闽教版小学三年级英语下册教学计划 一、学生情况分析：在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起
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新闽教版小学英语三年级知识归纳
三年级上、下册语言知识归纳（词汇分类） 校名_________ 班级_________ 姓名_________ 1. 动物类： cat 猫 dog 狗 lion 狮子 monkey猴子 baby duck小鸭子 2. 食物类： apple 苹果
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闽教小学六年级下册劳动教案[推荐]
闽教版小学六年级下册劳动教案 第一课 制作拼盘 教学要求: 1.培养学生学习动手制作拼盘的能力。 2，培养学生构思创新能力 教学过程: 一、导入。 拼盘又叫冷碟、冷盘，是在较大
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闽教版小学英语第二册教案
Lesson 1 教学目的与要求 学习词汇：uncle, present, bike, clever, swim, run, ride, draw 学习新句子： It’s a present for you. Can you lide a bike? Yes, I can. No, I c
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三年级英语教学计划闽教版
三年级英语教学计划 一、学生情况分析： 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一
