专题：买木雕的少年
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买木雕的少年
“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”。以读为本，激发兴趣，引导学生主动学习，使学生真正成为课堂学习的主体。设计特色： 创设情境，诱发参与；读中悟情，合作学习；盘活课堂，落实主
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《买木雕的少年》评课稿[合集]
五年级语文《晏子使楚》评课稿 各位领导，各位老师：大家好！我是和静县第四小学小学教师，下面我对马老师《卖木雕的少年》这一节课谈谈自己的感受。。 《卖木雕的少年》这篇课文讲
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《买木雕的少年》教学设计
27、卖木雕的少年 教材分析：《卖木雕的少年》是人教版三年级下册第七单元教材中的第三篇课文。本单元以“国际理解和友好”为专题组织教材内容，表现了各国人民之间的友好情谊
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买木雕的少年教案（5篇）
27.《卖木雕的少年》教学设计 教学目标： 1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清
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买木雕的少年教案（写写帮推荐）
买木雕的少年 教学目标： 知识与能力： 1、巩固文中的四字词组，并学会恰当地运用。 2、了解课文木雕的知识。 过程与方法： 通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，并以感情朗读来体
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语文人教版三年级下册买木雕的少年小练笔
班级： 姓名： 当我回国后，把这个故事说给身边的小朋友们听，小朋友们对这个黑人小孩表现出的精神品质赞叹不已，如果你是其中一员，你听了之后有什么想夸奖黑人小孩的吗？自己动手写一
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语文人教版三年级下册买木雕的少年教学设计
《卖木雕的少年》教学设计 双柏县爱尼山小学 戈开洪 教学目标： 1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览，工艺品”等词语。 2、正确，流利，有感情地朗读课文。积累并正确运用
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卖木雕的少年
《卖木雕的少年》教学设计及反思 发布时间：2017-5-19 编辑：互联网 手机版 瓯海区郭溪镇燎原小学 金三恋 [设计理念] 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训
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卖木雕的少年
《卖木雕的少年》教学设计文章加入时间：2009-6-3 下午 03:21:58 ------------------ 来源于： 王秀梅《卖木雕的少年》教学设计一、教材简说 课文讲的是一位非洲少年对中国人
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卖木雕的少年
《卖木雕的少年》教学设计 第二课时 教学目标 教养： 1、积累运用四个字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动。感受卖
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卖木雕的少年
《卖木雕的少年》第一课时教学设计 [课时目标] 1、会认11个生字，会写“卖、售”2个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解并积累“栩栩如生、琳琅满目 、构思新奇、爱不
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卖木雕的少年
《卖木雕的少年》教学设计 教学目标： 1、 2、 积累一些四字词语，并学会运用。 正确流利有感情地朗读课文，学习通过人物的言行揣摩人物的内心活动。 3、 了解中非友谊，感受卖木雕
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卖木雕的少年
《卖木雕的少年》教学设计 学习目标 1、认知目标：会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品”等词语。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。积累并正确运用四
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卖木雕的少年
人教版三年级下册27《卖木雕的少年》教学设计 第一课时 学习目标： 1、通过比较、字理分析，感受学习汉字的兴趣。通过观察、交流易错的地方、范写，学生能够正确、规范地书写“
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卖木雕的少年教案（精选合集）
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的卖木雕的少年教案，仅供参考
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卖木雕的少年教案
27、卖木雕的少年 禾埠小学郭雪琴 重点、难点 重点:抓住关键词句，理解课文内容。 突破方法:引导学生反复明读课文，再利用小组合作优势解决。 难点:抓住对人物动作、语言的描写
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卖木雕的少年教案
二、初读课文，识记生字： 1、请小朋友自由朗读课文，边读边标出自然段，并能正确认读课文中的生字词语，并能把课文读流利。 2、课文《卖木雕的少年》讲了一件什么事？ 三、研读“我”
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27 卖木雕的少年
27《卖木雕的少年》教学设计 教学目标 1、会认11个生字,会写14个生及词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。在读与用中积累词语。 3、通过人物的言行体会人物的内心活动
