专题：卖木雕的少年课文
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课文《卖木雕的少年》教学反思
《卖木雕的少年》一课的教学带给我很多的思考。授课教师在深入备课的基础上，针对教材实际，抓住卖木雕的少年与作者的两次见面，紧扣两个“遗憾”展开教学，引导学生体会卖木雕少年
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卖木雕的少年
《卖木雕的少年》教学设计及反思 发布时间：2017-5-19 编辑：互联网 手机版 瓯海区郭溪镇燎原小学 金三恋 [设计理念] 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训
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卖木雕的少年
《卖木雕的少年》教学设计文章加入时间：2009-6-3 下午 03:21:58 ------------------ 来源于： 王秀梅《卖木雕的少年》教学设计一、教材简说 课文讲的是一位非洲少年对中国人
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卖木雕的少年
《卖木雕的少年》教学设计 第二课时 教学目标 教养： 1、积累运用四个字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动。感受卖
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卖木雕的少年
《卖木雕的少年》第一课时教学设计 [课时目标] 1、会认11个生字，会写“卖、售”2个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解并积累“栩栩如生、琳琅满目 、构思新奇、爱不
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卖木雕的少年
《卖木雕的少年》教学设计 教学目标： 1、 2、 积累一些四字词语，并学会运用。 正确流利有感情地朗读课文，学习通过人物的言行揣摩人物的内心活动。 3、 了解中非友谊，感受卖木雕
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卖木雕的少年
《卖木雕的少年》教学设计 学习目标 1、认知目标：会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品”等词语。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。积累并正确运用四
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卖木雕的少年
人教版三年级下册27《卖木雕的少年》教学设计 第一课时 学习目标： 1、通过比较、字理分析，感受学习汉字的兴趣。通过观察、交流易错的地方、范写，学生能够正确、规范地书写“
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课文《卖木雕的少年》的教学设计[5篇]
设计理念：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”。以读为本，激发兴趣，引导学生主动学习，使学生真正成为课堂学习的主体。设计特色：创设情境，诱发参与;读中悟情，合作学习;盘活课
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卖木雕的少年教案（精选合集）
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的卖木雕的少年教案，仅供参考
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卖木雕的少年教案
27、卖木雕的少年 禾埠小学郭雪琴 重点、难点 重点:抓住关键词句，理解课文内容。 突破方法:引导学生反复明读课文，再利用小组合作优势解决。 难点:抓住对人物动作、语言的描写
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卖木雕的少年教案
二、初读课文，识记生字： 1、请小朋友自由朗读课文，边读边标出自然段，并能正确认读课文中的生字词语，并能把课文读流利。 2、课文《卖木雕的少年》讲了一件什么事？ 三、研读“我”
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27 卖木雕的少年
27《卖木雕的少年》教学设计 教学目标 1、会认11个生字,会写14个生及词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。在读与用中积累词语。 3、通过人物的言行体会人物的内心活动
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卖木雕的少年[推荐5篇]
27《卖木雕的少年》教学设计 教学内容：人教版三年级下册27课《卖木雕的少年》 教学目标：1.会认11个生字，会写14个字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售
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卖木雕的少年说课稿
卖木雕的少年说课稿 卖木雕的少年说课稿1 一、说教材1、教材简析课文讲的是“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让
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卖木雕的少年 教案
《卖木雕的少年》的教学设计 一、 激趣导入 教学目标 1、 会认11个生字，会写14个生字。正确读写生字所带出的词语或其它生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。 3
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卖木雕的少年第四稿（推荐）
《卖木雕的少年》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文；运用上下文联系，图文结合的方式理解“名不虚传”、“游人如织”等词语，积累词语.学会写“售、卖、辨”三
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27 卖木雕的少年
27 《卖木雕的少年》教学设计 教学目标 ．通过编儿歌、朗读法、图片直观感受、抓关键字理解整个词语意思等方法，帮助学生辨析形近字，积累四字词语。 2．初步学会用抓关键词的方法
