专题：名师胡杨赞的课堂实录
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胡杨赞
胡杨赞 胡杨是一种坚强的树种，活着一千年不死、死后一千年不倒、倒后一千年不朽----题记 内蒙古额济纳旗39万亩胡杨林是当今世界仅存的三处天然河道胡杨林之一。 从嘉峪关出
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胡杨赞
《胡杨赞》教学设计 教学目标： 1、了解作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和不畏艰险、无私奉献的精神，对胡杨产生崇敬、赞美之情，陶冶情操，背诵喜欢段落。 2、体会反复
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《胡杨赞》
《胡杨赞》教学设计 教学目标： 1．精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。 2．发现课文在表达上的特点，并体会这样写的好处。 3．用自己的话赞美
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胡杨赞
《胡杨赞》教学设计 教材分析 本文通过作者由“独钟情”到“动心”，写胡杨在恶劣的环境中具有的顽强生命力，抒发了作者对胡杨顽强生命力的赞美，表达了作者对具有无私奉献精神
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胡杨赞
《胡杨赞》教学设计 罗秀华 学习目标： 1、自主学会本课的生字，并能工整正确地书写。 2、指导学生有感情地朗读并背诵喜欢的段落，总结课文在表达方法上的特点，并体会这样写的好
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胡杨赞
《胡杨赞》教学设计 教学流程： 一、导入新课 1、课件出示句子：“这样的胡杨，怎不叫人动心？” 提问：这是一个什么句子？（反问句）以前我们学过将这种句子改为陈述句。你们会改这个句子
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胡杨赞
《胡杨赞》教学设计 席青慧教学设计 2011-03-29 09:29:35 阅读98 评论0字号：大中小 订阅一、教学目的、要求：1．精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉
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胡杨赞教案
《胡杨赞》一、教学目的、要求：1．精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。2．背诵喜欢的段落，用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情。3．
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胡杨赞教案
胡杨赞 唐河县第十六小学 蔡廷旺 教材简析： 本文作者运用象征的手法，赞扬胡杨不畏艰险、无私奉献的品质，更赞美具有这种品性的人。无论写茫茫戈壁还是写胡杨，都能抓住特点，运用形
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胡杨赞教案
《胡杨赞》第二课时教案 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏艰险、无私奉献的品性。 3.发现课文在表达上的特点，并体会这样写
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胡杨赞教案
西师大版五年级语文下册《胡杨赞》教学教案 教学目标： 1、精读课文，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。2、有感情地朗读课文，用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情
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《胡杨赞》教案
小学语文 课题：《胡杨赞》第二课时教学设计 单位：璧山区文风小学校 姓名：蔡明兰 联系电话：*** 第二十三课：胡杨赞（第二课时）教学设计 课时教学目标： 1．有感情地朗读课文，了解
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胡杨赞教案
胡杨赞 教材分析： 《胡杨赞》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第六单元的一篇精读课文。这篇课文通过作者由‚独钟情‛到‚动心‛到‚赞颂‛一系列的感情主线，抒
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胡杨赞_教案
《胡杨赞》教学设计 方城县城关五小栾华丽 《胡杨赞》教学设计 方城县城关五小 栾华丽 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.探究作者钟情于胡杨
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《胡杨赞》全
《胡杨赞》教学设计之二 一、教学目的、要求：1．精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。 2．背诵喜欢的段落，用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨
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胡杨赞 教案
《胡杨赞》教学设计 教学目标： 1、精读课文，了解作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。 2、初步体会象征的手法，发现课文在表达上的特点，并体会这样写的
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西风胡杨--课堂实录
《西风胡杨》上课实录 西风胡杨 【教材分析】 《西风胡杨》是s版小学语文五年级下册第二单元的一篇感物吟志的散文。本单元以神奇的大自然为题材，共选编了五篇课文，目的是让
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胡杨赞教学反思
《胡杨赞》教学反思 车涛 《胡杨赞》一文是西师版教学五年级下册第六单元的一篇文章本单元四篇文章：《珍珠鸟》《卖火柴的小女孩》《胡杨赞》《到山下去看树》，以“热爱生命，共
