专题:马说课件
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《马说》
导入:简介伯乐相马的故事
相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗 -
《马说》
《马说》教学设计 教学目标 1、在课下注释和工具书的帮助下,大致理解文章的主要内容,并能用自己的话概括出《马说》的内容大意。 2、能清晰、流利地背诵出《马说》。 3、在反
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马金平课件
临床输血流程与安全输血 -菏泽市立医院输血科马金平 输血学是一门由多学科交叉发展的新学科,特别是近年来随着临床医学、免疫学、遗传学、低温生物学、细胞生物学、分子生
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马原课件
第一节物质世界和实践 一、物质世界的客观存在 (一)哲学和哲学基本问题 .本义:爱+智慧 .形而上学 亚里士多德 物理学——研究具体事物的学问 物理学之后”——形而上
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说课件稿[5篇范文]
说 课 件 稿 费金香 各位领导、老师: 大家好! 我说课件的内容是pep教材三上英语unit6 Happy birthday第二课时。下面我将从以下几个方面进行说课件:一、导入;二、教法学法;三、
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马说教案
《马说》教案 教师寄语:只要保持良好的心态,坚信“天生我才必有用”,持之以恒,就能实现自己的宏图大志。 教学目标 1.积累文言字词,疏通文意,理解课文内容。 2、理解作者的思想,了
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马说教案
马 说 学习目标: 1、通过学习,认识封建社会人才被埋没的根 本原因。 2、在把握文章中心的基础上,了解托物寓意的写法。 3、通过多种形式的诵读,训练文言语感,逐步加深对 课文的理解,
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《马说》教案
《马说》教案 一、教学目标 1.掌握文中“食、石、见、祗”的音与形,理解文中“辱、骈、虽、等、安、策、临、其、之、尽”的意义,重点学习加点的多义词。 2.掌握文中倒装句的
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马说教案
《马说》教案 教学构思: 本篇课文较简单,注释较详细,教师可以不用逐字逐句的给学生翻译课文,应该给学生留一些讨论、探究的空间,这样可以加深学生对课文的理解。教师应把这篇课
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《马说》读后感
现代企业管理如何做好人才培养
唐代大文学家韩愈的《马说》一文可谓是千古佳文,其影响是巨大的。它是千古以来对人才发觉和人才运用体现最好的文章。 其实,在我们的当代的企业 -
马说教案
《马说》教案 主讲:沙石九年一贯制学校朱永东 教学目标 知识与能力目标:1.理解课文所阐明的深刻道理。 2.通过学习,感受古典作品的精妙,从而产生学习的兴趣。 过程与方法目标:1.
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马说教案
马说 教学目标: 知识与技能:1、理解短文所阐明的深刻道理。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、了解作者及文体特征。 过程与方法:1、加强朗读训练,训练学生的文言语感,督
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《马说》教案
《马说》教案
【教学目标】:
1. 1、了解作者韩愈的有关情况及本文写作背景。
2、领会、掌握文章词、句、段的含义,读懂文章。
3、理解作者托物寄意,以马喻人的写法。。
4、在现 -
《马说》教案
第23课马说
【教学目标】
1.了解韩愈和“说”这种文体的特点。
2.掌握文中的字词解释,通假字的用法;正确翻译并背诵课文。
3.体会作者寄托在文中的思想感情,了解封建社会中人才被 -
马说教案
《马说》 1、词语和句子的解释翻译。 (1)、掌握下列词语。 故虽有名马:即使 祇辱于:只是 骈死于槽枥之间:并列而死 ....一食或尽粟一石: 吃一顿;有时 食马者:通“饲”,喂 是马也:这 .....才美不
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《马说》教案
《马说》的教学设计 教学目标:1、了解作者及文体特征,积累文言词语,理解短文所阐明的深刻道理。 2、加强朗读训练,训练学生的文言语感,督促学生疏通词句,翻译课文,提高文言文阅读能
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《马说》读后感
《马说》读后感 &ldqu;其真无马耶?其真不知马也&rdqu; 对于《马说》,我的感想与观念和韩愈的观点出奇的一致,天下之有才人,皆叹无觅才者也。 而我的看法,只有一点点不同‐&
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马说教案
《马说》教学设计 教学目的 1.让学生理解本文所阐明的道理,了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。 2.理解短文中的主要实词和虚词的用法。 3.领会作者寄托在文中