专题:揠苗助长评课
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揠苗助长评课
最让人佩服的,是课堂教学的扎实与有效。课堂上,老师带领学生逐句体会,品味,第一段的三句话,就能带领学生通过读句子,抓重点词语,围绕“巴望”二字层层递进,逐步展开。让学生在多遍练
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揠苗助长评课
《 揠苗助长》评课材料 《揠苗助长》是一篇寓言故事。所谓寓言,就是用故事来说明道理的一种文章,常带有讽刺或劝诫的性质。而借用的故事往往浅显易懂,可读性很强。就这篇简短的
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揠苗助长评课稿(推荐5篇)
揠苗助长评课稿揠苗助长评课稿1《揠苗助长》是一则家喻户晓的寓言故事,情节虽简单,但其中的寓意却具有深刻的现实意义,告诉我们“做任何事都不能违背客观规律,急于求成,否则只会
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二年级语文《揠苗助长》评课稿
二年级语文《揠苗助长》评课稿 二年级语文《揠苗助长》评课稿听了施**老师的《揠苗助长》,我想从以下三个方面谈谈对提升学力的看法。 一、板块教学,关注学力成长 1、教学思
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二年级《揠苗助长》语文评课稿(精选5篇)
二年级《揠苗助长》语文评课稿二年级《揠苗助长》语文评课稿1《揠苗助长》是人教版二年级下册的一篇课文,这是一篇老“故事”,老课文,一般此类寓言故事的教学目的是理解课文,弄
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二年级《揠苗助长》小古文评课稿
这是一个众所周知的寓言故事,情节很简单,但其意义具有深刻的现实意义,告诉我们做任何事情都不能违反客观规律,焦虑,或只会混乱。 作为同类异类教学,三位教师打破了中国古典教学
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《揠苗助长》同课异构教学案例
同样的内容别样的精彩——《揠苗助长》同课异构教学案例寺坪小学李守银2011年春活动意图:本次同课异构目的是呈现同年级两位教师不同的教学设计,不同的教学实践,以及其中折射出
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实践课 揠苗助长 教学设计5篇
《寓言两则(揠苗助长)》教学设计 教学目标: 1.学会本课生字“寓、则、宋、焦、疲、勃、闷、枯、弱”,能熟练运用。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,懂得复述课文。
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新教师汇报课《揠苗助长》教学设计
教学设计 教学目标: 1、会认4个生字,理解 “巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。随文识字,理解词语意思是重点。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能在读中感悟出故
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同课异构《揠苗助长》教学设计
《揠苗助长》教学设计 教材与学情分析 《揠苗助长》是一则寓言故事,讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们:做事一
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评课稿
评课稿 千阳县启文小学 李红荣 尊敬的各位老师: 大家下午好! 本周在学校的安排下,我听了四位年轻漂亮的老师的精彩课堂展示,使我受益匪浅,但由于时间关系,我只谈谈自己听了赵静老
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评课稿
浑然天成,熠熠生辉 ——浅谈一节好的语文课 前天,在市马市街小学认真的聆听了几位老师的语文优质课,听后,我感慨万分。对于一节好的语文课,我有了更深刻的认识。以前总以为,只要学
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如何评课(推荐)
如何评课? 各位领导,各位老师下午好! 每一次外出听课,听完课总会有评课这一环节,每到这时候,我就特别佩服那种能系统地有理有据进行评课的人,反观自己,一节课到底应从哪些方面进行评
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评课(模版)
评 课 珍珠老师 听了全国阅读课老师一堂声情并茂的语文课,我感触颇多,受益匪浅,现从以下几个方面谈谈我自己的感受: 一、将信息技术和语文课程合理整合,形象的思维和抽象的思维
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评课稿
数学研讨课评课稿 城 关雷 小 学 鹏 数学研讨课评课稿 本周我们通过早读时间,听了三位老师的课,使我受益匪浅。 秦老师这节课的从学生的已有经验出发设置问题情境,打破原有知识
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评课稿
初中思想品德课评课稿 2018年4月25日上午,我听了一节八年级思想品德课《做个聪明的消费者》,听了之后我受益匪浅,觉得值得学习的地方很多。下面我着重谈谈对这节课的看法。 一
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评课稿
评张丽君课 本节课的教学目标明确,教学步骤清晰,达到了预期的效果。张老师在语言表达,语调控制,课堂组织上的表现极其出色,值得我们学习。学生和听课老师都跟着教学思路,学到了东
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评 课 稿
评 课 稿 中心发言人:宋正梅 今天听了张巧凤老师执教的《奇异的琥珀》这一课,感觉整节课实效性很强。这是六年级上册第五单元里的第一课,本课是一篇说明文。说明文一直都让人