专题：难忘的八个字问题答案
-
难忘的八个字
2012年春季学期三年级 《难忘的八个字》教学设计 小江中心小学 谢燕芹 教学目标： 知识与技能 1、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。 2、引导学生学习抓住人物特点
-
难忘的八个字
难忘的八个字教学设计 一 复习导入：孩子们，上节课我们初步学习了17课《难忘的八个字》，不知道孩子们的生字词掌握得怎么样？老师先来考考你们。（屏幕出示：我来闯关——年龄 嘲笑 倾
-
难忘的八个字
《难忘的八个字》教学设计 教学目标： 1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。 3、有感情地朗
-
难忘的八个字
17、《难忘的八个字》 第二课时教学设计 新北江小学 陈丽敏 一、教材分析 《难忘的八个字》是三年级语文下册第五单元中的第一篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现
-
难忘的八个字
《难忘的八个字》教学设计 教材解析 这篇课文讲述了“我”因为身体有先天缺陷而非常自卑，伦纳德老师的爱改变了“我”的人生态度。课文文质兼美，富有儿童情趣。文章主旨是伦
-
难忘的八个字（定稿）
《难忘的八个字》教学设计 教学设计正文 这篇课文讲的是在一次“耳语”测验中，一位深受学生喜爱的老师伦纳德夫人对“我”这个先天裂唇又左耳失聪，心灵受到创伤的孩子来说“我
-
《难忘的八个字》读后感
2012年2月13 日天气晴《难忘的八个字》读后感今天我看了《难忘的八个字》这篇课文，看后非常感动，《难忘的八个字》读后感。故事主要讲的是一个小女孩长着一副畸形难看的嘴唇，弯
-
《难忘的八个字》说课稿
《难忘的八个字》说课稿一、说教学内容小学三年级语文《难忘的八个字》。《难忘的八个字》是三年级下册第五单元中的第一篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现了人世间
-
17、难忘的八个字
《难忘的八个字》教学设计（第二课时） 怀化市实验学校 张婷 教材分析： 《难忘的八个字》是三年级语文下册第五单元中的第一篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现了人世间
-
难忘的八个字读后感
难忘的八个字读后感1 今天上作文课我读了《难忘的八个字》这篇文章，读完后我为这位老师感到骄傲。小作者天生就是兔唇、左耳失聪。因此这个残疾的小作者拥有着一颗受伤的心
-
难忘的八个字1
《难忘的八个字》教学设计 【教学目的】： 1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事。2、继续学习联系上下文理解句子的方法。3、培养学生朗读能力，理解
-
难忘的八个字教案
17 难忘的八个字 第二课时 教学目标 1、认识本课的生字，学会11个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。 2、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 3、多读多想、
-
1难忘的八个字
1难忘的八个字 随着年龄增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌
-
《难忘的八个字》读后感
今天上作文课我读了《难忘的八个字》这篇文章，读完后我为这位老师的所作所为感到骄傲。小作者天生就是兔唇、左耳失聪。因此这个残疾的小作者拥有者一颗受伤的心灵。但是小作
-
难忘的八个字教案设计
第一课时教学目标：1.会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。2.引导学生正确流利地朗读课文，。教学重、难点：会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。初步理
-
读《难忘的八个字》有感（推荐）
读《难忘的八个字》有感
心灵的安慰
读《难忘的八个字》有感
早在二年级时，我就接触了《难忘的八个字》这篇文章，故事讲了一个小女孩一生下来就是裂唇，到学校里，同学们都讥笑她， -
读《难忘的八个字》有感
读《难忘的八个字》有感“五一”放假期间，我和妈妈到书城看书。这天，我读了不少好文章，但最令我感动的还是《难忘的八个字》。这篇文章感情真挚，动人心魄。
文章写的是一个先天 -
难忘的八个字读后感（精选5篇）
难忘的八个字读后感1一口气读完由浙江师范大学教授方卫平老师推荐选评的美文《难忘的八个字》，心里非常感动。下面我将用笔来描述《难忘的八个字》之读后感。“我心里很清楚，
