专题：拟行路难其四学案
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《拟行路难(其四)》学案
《拟行路难》（其四）学案 【教学目标】知识目标：1 、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感 2 、学会诗歌鉴赏的一般步骤 能力目标：1 、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高
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《拟行路难》(其四)
语文备课大师 xiexingcun.com 《拟行路难》（其四）教学设计 一，教学目标： 1，知识目标： 了解诗歌的内容。 2，能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用 理解文中大副渲染愁绪的用意
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拟行路难其四教案
知识目标：1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感2、学会诗歌鉴赏的一般步骤能力目标：1、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力2、学会比较阅读，积累一定量
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拟行路难(其四)教学设计（模版）
拟行路难（其四）教学设计(高二选修优秀教学设计) 一、教学目的 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出
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《拟行路难》(其四)教学设计
《拟行路难》（其四）教学设计 教 师：胡晓杰 单 位：芦台一中 联系方式：022-69116939 电子信箱：cfwdhxj1982@163.com 通讯地址：天津市宁河县芦台一中 邮政编码：301500 《拟行路难》（其四
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《拟行路难》(其四)教学设计
《拟行路难》（其四）教学设计 教学目标 知识目标： 1、熟读并背诵《拟行路难》，理解内容，把握作者的思想情感。 2、学习探究诗旨的知识和鉴赏方法。 能力目标： 1、学习运用以意逆志，
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拟行路难(其四)教学设计
拟行路难（其四）教学设计(高二选修优秀教学设计) 作者：佚名 文章来源：互联网 点击数： 一、教学目的 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。2．通过对诗歌意象的
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拟行路难教学案
一、整体把握 1．划分下列诗句的停顿(用“/”线)。 (1)泻 水 置平地 (2)各 自 东 西 南 北 流 (3)举 杯 断 绝 歌 路 难 (4)心 非 木 石 岂 无 感 (5)吞 声 踯 躅 不 敢 言
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拟行路难教学案
拟行路难教学案 第3 拟行路难一、整体把握 ．划分下列诗句的停顿。 泻 水 置平地 各 自 东 西 南 北 流 举 杯 断 绝 歌 路 难 心 非 木 石 岂 无 感 吞 声 踯 躅 不 敢 言
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拟行路难(其四)／鲍照_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。 2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸。 3、能分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗
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诗歌散文1-拟行路难 其四（共5篇）
《拟行路难（其四）》教学设计 教学目标 1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸。3、能分析文中“比兴”的用法和
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拟行路难(其四)／鲍照_教学设计_教案（范文大全）
教学准备 1. 教学目标 知识与技能 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。 2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 过程与方法 自
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鲍照《拟行路难》(其四)三维目标教案[全文5篇]
拟行路难 【教学目标】： 知识与能力： 理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感 过程与方法： 能分析文中“比兴”的用法和作用；通过小组研究展示的方法， 学习自我表达和有效总结 情
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《拟行路难》说课稿
《拟行路难》说课稿 《拟行路难》说课稿1 一、教材分析《拟行路难》选自《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元。《中国古代诗歌散文欣赏》是人教版普通高中课程标准实验教科书
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拟行路难教案
《拟行路难》教案 ——鲍照 【导入】 今天，我们来学习鲍照的一首诗作。鲍照这位诗人我们可能觉得很陌生，但是杜甫、李白我们很熟悉了吧。我们来看一首诗——杜甫的《春日忆李
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拟行路难教案
鲍照《拟行路难》（其四）教学设计(人教版高二选修) 【教学目标】知识目标： 1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感2、学会诗歌鉴赏的一般步骤能力目标： 1、学习以意逆志，知
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拟行路难(说课稿)
《拟行路难》说课稿 各位老师： 下午好！我说课的篇目是《拟行路难》，我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学板书六大板块来展开。 一、教材分析 《拟行路难》选
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《拟行路难》教案
《拟行路难》（其四）教案 教学目标 知识目标： 1、熟悉歌行体这种体裁的特点，了解鲍照的个人生平。 2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感。 3、学会诗歌鉴赏的一般步骤。 能
