专题：平均数教学实录
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平均数教学实录
《平均数》教学设计 教学内容： 人教版四年级下册90、91页例1例2及相关内容。 教学目标： 1．使学生理解平均数的含义，知道平均数的求法。 2．了解平均数在统计学上的意义。 3．学习解
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《平均数》教学实录与评析
《平均数》教学实录与评析教学内容： 名山街道中心校李长容 实验教材四年级下册第7单元《平均数与统计》的第一课时。 教学目标： 1.知识技能：结合具体情境，在动手操作、观察、讨
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张齐华的平均数教学实录
平均数教学实录 课前交流： 2. 测试：这个题我测过六年级学生，也测过五年级、四年级的学生，今天想测测我们三年级的孩子，愿意接受挑战吗？这道题，9秒钟完成就是聪明；6秒完成就是很聪明
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人教版小学数学四年级下册《平均数》教学实录
《平均数》教学设计 教学内容 ：教材第90、第91页的内容及第92页做一做 教学目标 ： 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 2
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特级教师徐斌课堂教学《平均数》实录
徐斌课堂教学《平均数》 教学过程： （课前谈话） 课前准备：拿出一只你最喜欢的笔，需要用橡皮、直尺的带好，草稿本有的带好， 提问：最喜欢什么游戏？ 学生交流：搭积木、斗鸡、老鹰捉小鸡、
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《平均数》教学反思
《平均数》教学反思1
平均数是统计中的一个重要概念，在我们的日常生活中应用也很广泛。它反映的是一组数据的整体情况，代表一组数据的平均水平，其内涵要点有两个：一是代表一组 -
《平均数》教学设计
《平均数》教学设计 《平均数》教学设计1 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P42页例1教材简析：教材从现实生活出发，选取学生身边的事例，将生活素材贯穿于
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平均数教学设计
平均数教学目标： 1、引导学生在实际生活情景中理解平均数产生的必要性及平均数的意义； 2、理解平均数算法的多样性，通过活动让学生初步获得一些数学活动的经验，养成从数学角度思
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平均数教学设计
教学目标 1．体悟“平均数”的意义，构建“平均数”的概念。 2．探索求“平均数”的多种方法，鼓励解决问题策略的多样化。 3．感受“平均数”概念所蕴含的丰富、深刻的统计与概率背景
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平均数教学设计（范文大全）
平均数教学设计 王口镇第一小学穆军 教学内容：人教版数学三年级下册第42~45页。 教材分析：平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数
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平均数教学反思
平均数教学反思平均数是小学数学人教版第六册第三单元的教学内容，是在学生已经具备一定收集和整理数据能力基础上，从生活实例出发，让学生充分产生求平均数的需要，进而自主探究平
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平均数教学设计
《统计与平均数》教学设计 南京市江宁区秣陵中心小学 张继安设计、执教 [教学内容] 苏教版义务教育课程标准实验教科书92～94页的“例题”和“想想做做”。 [教材分析] 这部分
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平均数教学设计
平均数教学设计平均数教学设计1 第一课时教学内容:教科书第43页例1及相关练习教学目标:1、体悟“平均数”的实际意义。2、探索求“平均数”的多种方法,并能根据具体情况灵
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平均数教学反思
没有最好，只有更好 ———《平均数教学反思》 常熟市昆承小学 唐丽霞 《平均数》是三年级（下册）第十单元《统计》的第一课时。在学生已经具备一定收集和整理数据能力基础上，从生
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《平均数》教学反思
《平均数》教学反思
《平均数》教学反思1
平均数教学是统计教学中的一个重要环节，对平均数的知识，以前总是把它当作一种典型应用题来教学的，即所谓的求平均数应用题。但是，从数 -
平均数教学反思
平均数教学反思
要想让学生喜欢数学，最重要的是向学生展示数学自身的魅力。数学的魅力在哪里呢？我觉得：亲切、活泼、聪明，就是数学的魅力所在。
数学和生活相结合使之亲切。数学 -
平均数教学设计（范文）
《平均数》教学设计 一、创设情境，提出问题 师：同学们，你们最喜欢玩什么游戏啊？ 生：———— 师：我也特别喜欢———。大家快看，这些小朋友在玩什么游戏呢？ 生：套圈游戏 师：同学们观察
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平均数教学设计
“平均数”教学设计 上饶县应家中心小学 黄海英 一、教学目标： 1、在具体的比赛、统计、观察等活动中，了解平均数的实际意义。 2、探索掌握求平均数的方法，体会解决问题策略的
