专题：配乐诗朗诵雷电颂
-
职中颂(配乐诗朗诵)
配乐诗朗诵
职中颂
201011电子班艾泽成1. 时光飞逝，沧海桑田，二十五年弹指一挥间。
2. 风雨携程，血汗浇灌，二十五年尘埃轮回，日月同可鉴。
3. 二十五年前的一天，一本厚厚的史书由 -
配乐诗朗诵《红旗颂》
配乐诗朗诵《红旗颂》 配乐诗朗诵《红旗颂》 【呼唤】【男】：今天，今天的这里，阳光明媚，华灯璀璨。【女】：今天，今天的这里，人声鼎沸。喜迎庆典。【男】：今天的这里，是歌的世界，【女】
-
配乐诗朗诵《重阳颂》
·配乐诗朗诵· 重 阳 颂 当秋日的金菊徐徐绽放 当十月的礼炮轰然鸣响 伴着叶的气息和花的芳香 我们又迎来了九九重阳携手登高览秋景 饮尽沧桑雁成行 枫叶染红了您岁月的年
-
配乐诗朗诵——税之颂（推荐阅读）
配乐诗朗诵——税之颂甲：有一种属于国家的 强制性、无偿性和固定性收费， 它的名字，叫做：税。 乙：当殷商的甲骨文开始用于祭祖的大会， 统治者就已经懂得以武力取得——贝。 丙：那时
-
雷电颂
7 雷 电 颂 教学目标： 1、学习文章抓住特征展开想象，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。 2、指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。 3、体会屈
-
雷电颂
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 初中语文《雷电颂》 教案设计 设计人：周化胜 学校名称：江西省南昌经济技术开发区英雄学校 第三届全国“教学中的互联网搜索
-
雷电颂
《雷电颂》教案 教学目标： 1、学习文章抓住特征展开想象，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。 2、指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。 3、体会
-
雷电颂
雷电颂
1.作者简介
郭沫若 （1892～1978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。
代表作：诗集《女神》 历史剧 《屈原》《棠棣之花》 -
雷电颂
《雷电颂》教案设计8 学习目标：1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 2、理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。3、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。教
-
雷电颂
作者介绍 郭沫若（1892～1978），是我国现代著名的作家、文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家和著名的革命活动家，他是我国现代文学的三大奠基人之一，是继鲁迅之后革
-
配乐诗朗诵
配乐诗朗诵、歌曲：《感恩的心》
甲：我们沐浴着爱的阳光长大
乙：我们滋润着人间的真情成长
甲：多少次带着幸福的感觉进入梦乡
乙：多少回含着感动的泪花畅想未来
生齐：常怀感恩之心 -
配乐诗朗诵
配乐诗朗诵： 用爱托起社区明天的太阳 伴奏声起——五秒种间歇——深沉语调开始 镰刀收割硕果，铁锤锻打坚强， 引领百废待兴的中国乘风破浪！ 生活在美丽辽阔的新疆， 社区建设的旗帜
-
配乐诗朗诵
配乐诗朗诵
《五月的阳光》
五一劳动节特别创作节目
【作者：黄大树】甲：太阳和月亮一起走过
乙：严冬和暖春一起走过
甲：高山和大海一起走过
乙：困难和机遇一起走过
甲：负责的人民 -
配乐诗朗诵
空气清新风光宜人的早晨东方的朝霞才绽放出第一朵玫瑰我漫步走出幽幽的港湾畅游我梦中的苍山沭水宽阔的常林大街向远方延伸路边的柳枝拨动我敞开的心扉放开我不算嘹亮的歌喉
-
配乐诗朗诵
甲： 就这样 局促不安地等待 等待着新年的钟声敲响的那一刻乙： 就这样 兴高采烈地祝愿 祝愿新年吉祥 祝愿你们健康丙： 今晚 我们约定在2010的末端 寻觅过往的欢快丁：今晚
-
配乐诗朗诵
配乐诗朗诵
感恩的心（洁）在晴朗的夜空 ，有明亮的星星，
（致）在广袤的大地，有巍巍的山峰
（筠）请问，是谁，把群星撒向天空?
（倩）是谁，把绿色献给山野?（筠、倩）稚嫩的小树,终会高入云层，青青的苗圃 -
配乐诗朗诵
A：光阴荏苒，岁月如梭；你我走过日子、月子、记忆的长河，那青春的歌依然萦绕在耳畔，青丝渐少，白发渐多。 B：我们怀着无比忐忑的心情挨过了2015，才知道所谓的更幸福的一年只不过是个善
-
配乐诗朗诵
《让我们扬帆起航》配乐诗朗诵 十年前 （付丽） 那场改革的风 如印度洋的海啸 使我们许多 亲爱的战友 被无情的浪卷入了生活的海洋 我们还没有来得及躲闪 就在一纸“买断”书上
