专题：爬天都峰作业设计
-
《爬天都峰》作业设计
《爬天都峰》作业设计 姓名： 预习作业 一、一锤定音（在加点字正确读音后画"√"） 笔陡zǒu（）发颤 zhàn（）汲取 jī（） dǒu（） chàn（） jí（） 鲫鱼 jì（）攀登 bān（）铁链 liàn（）jǐ（） pān（） lián（） 二
-
爬天都峰作业
一、读读、写写下面的词。 笔陡石级铁链似乎发颤奋力攀登 终于纪念辫子勇气决心意思取得 二、判断带点字的读音，在正确的读音后面画“√”。 似乎（sì shì）暑假（jià jiǎ） ．．发
-
爬天都峰教学设计
《爬天都峰》教学设计
冼村小学三年级组
教学目标：
1、认识18个字，学会其中的15个。联系上下文理解重点词语，体会作者用词的精准及对于表达文章思想感情的作用。
2、读懂课文内 -
《爬天都峰》教学设计
《爬天都峰》教学设计
教学目标：
1．认识“陡、链”等6个生字，会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好 -
爬天都峰教学设计
《爬天都峰》教学设计纳雍县猪场苗族彝族乡猪场小学朱静【教学目标】
知识与技能
1、认识“陡、链、颤”等6个生字，会写“爬、峰、顶”等11个生字并能组词。
2、能理解“奋力 -
《爬天都峰》教学设计
《 爬天都峰》问题解决课（一课时）
学习目标：
1.清障碍目标：
会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍”等词语。
2.解大意目标：
正确、流利地朗读课文，把 -
《爬天都峰》教学设计
《爬天都峰》教学设计黄丽娜教学目标1.把握课文主要内容,理解作者是如何抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚的。 2.抓住人物的对话体会我和老爷爷
-
《爬天都峰》教学设计
3、爬天都峰 教学目标： 1．知识与技能：认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2．过程与方法：了解课文的主要内容，体会
-
《爬天都峰》教学设计
1、教材分析 《爬天都峰》是部编版四年级上册语文课文中的第17课，这篇课文是按事情发展的顺序写的。描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”
-
《爬天都峰》教学设计
17《爬天都峰》第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。2.通过学习课文，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、
-
爬天都峰教学设计
爬天都峰教学设计 教材简析： 这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。 全文共有10个自然段。
-
《爬天都峰》教学设计
《爬天都峰》教学设计第一篇：《爬天都峰》教学设计1、教材分析《爬天都峰》是部编版四年级上册语文课文中的第17课，这篇课文是按事情发展的依次写的。描写了在假日里，“我”和
-
爬天都峰教学设计
爬天都峰教学设计 爬天都峰教学设计1 教学目标：1、2、指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文。引导学生联系上下文和生活实际，理解“笔陡、奋力、终于、居然、汲取力量
-
《爬天都峰》教学设计
《爬天都峰》教学设计 《爬天都峰》教学设计1 教学目标：1．知识与技能：认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2．过程
-
《爬天都峰》教学设计
《爬天都峰》教学设计
（第二课时）
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
2．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下 -
《爬天都峰》教学设计
3 爬天都峰上海市民办扬波外国语小学 史乐海 【教学目标】 1.会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶”、“似乎”、“忽然”、“白发苍苍”、“咱们”、“奋力”、“终于
-
爬天都峰教学设计
《爬天都峰》教学设计 教学目标： 1、认识18个字，学会其中的15个。联系上下文理解重点词语，体会作者用词的精准及对于表达文章思想感情的作用。 2、读懂课文内容，了解天都峰的险
-
《爬天都峰》教学设计之三
学习目标 1、认识陡、链等6个生字。会写爬、峰等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文的主要内容，体会我和老
