专题：平行线的性质1教案
-
平行线性质1教案
平行线的性质(第1课时)教学目标1.使学生理解平行线的性质，能正确区分平行线的性质和判定。2.通过本节课的教学，培养学生的概括能力和“观察－猜想－证明”的科学探索方法，培养学生
-
平行线性质教案
平行线的性质教案2 教学目标 1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表达能力。 2.经历探索直线平行的性质的过程,掌握平行线的
-
(教案1)2.3平行线的性质
2.3平行线的性质 主备人：祁梅华 ●教学目标 (一)教学知识点 1.平行线的性质 2.运用这些性质进行简单的推理或计算. (二)能力训练要求 1.经历观察、操作、推理、交流等活动，进
-
平行线性质
平行线性质平行线的性质1.两直线平行，同位角相等。2.两直线平行，内错角相等。3.两直线平行，同旁内角互补。4.在同一平面内的两线平行并且不在一条直线上的直线。有关平行线：1.平
-
平行线性质
《平行线的性质》教学设计 作者： 来源： 时间：2009-5-18 10:19:16 阅读47次 【大 中 小】 一、教学目标 1、知识与技能目标:经历观察、操作、推理、交流等活动,进一步
-
平行线性质
孔子教育文化辅导学校5.3平行线的性质【知识点】平行线具有性质：性质1 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简单说成：两直线平行，同位角相等。性质2 两条平行线被第三条直
-
平行线的性质__教案
《平行线的性质》教学设计教学目标：1、经历探索平行线性质的过程，掌握平行线的性质，并能解决一些实际问题。2、经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力
-
平行线的性质教案（范文）
平行线的性质教案 知识回顾 判定两直线平行的方法有哪些? 怎样用符号语言表述? 自主探究 1.学生画图活动:两条平行线a∥b,再画一条截线c与直线a、b相交,标出所形成的八
-
平行线的性质教案
9.3平行线的性质 教学目标 知识与技能 （1）掌握平行线的三个性质 （2）会用平行线的性质进行有关的简单推理和计算，解决相关问题。 （3）体会两平行线之间距离的意义，会度量两条平行线之
-
平行线的性质习题课教案
习题课集体备课教案第 4周第 4课时2013年 3月 14日年级 七 主备人 李春花附：习题及讲解一、基础过关:1．如图1，a∥b，a、b被c所截，得到∠1=∠2的依据是A．两直线平行，同位角相等B．两直
-
平行线的性质习题课教案
平行线的性质习题课教案 学习目标：1、掌握平行线的三条性质 2、会应用平行线性质进行简单的推理。 3、区别平行线的性质与判定定理的区别。 重点：1、掌握平行线的三条性质 2、
-
平行线的性质(一)教案
平行线的性质（一）教案 教学目标 1．使学生理解平行线的性质和判定的区别． 2．使学生掌握平行线的三个性质，并能运用它们作简单的推理． 重点难点 重点：平行线的三个性质． 难点：平行线的三
-
平行线的性质
章节二序号郭店镇第一初级中学年级七班级姓名组内评价教师评价郭店镇第一初级中学导学案[键入文字][键入文字][键入文字][键入文字]
-
平行线的性质
《平行线的性质》教学设计方案 一、目标分析1、知识与技能：探索平行线的性质，会用平行线的性质定理进行简单的计算、证明；了解平行线的性质和判定的区别。 2、过程与方法：通过学
-
平行线的性质
平行线的性质知识与技能:探索平行线的性质定理,并掌握它们的图形语言、文字语言、符号语言;会用平行线的性质定理进行简单的计算、证明。过程与方法:在定理的学习中,
-
平行线性质说课稿
平行线性质说课稿一、说教学设计思路本节课尝试利用“发现法”，引导学生自己观察，分析特征猜想结论，然后推理论证，根据教材的特点，创设问题情境，让他们自己去发现事物的特性，尝试数
-
平行线的性质1（共五则范文）
第六周七年级数学晨练（星期四）
一、填空
1．如图1，已知∠1 = 100°，AB∥CD，则∠2 =，∠3 =，∠4 =．
2．如图2，直线AB、CD被EF所截，若∠1 =∠2，则∠AEF +∠CFE =．F 1 BB ED DF B C A B D
图1 图 -
平行线的判定和性质测试题1
平行线的判定和性质测试题一、填空题：1、如右图，直线a、b被直线l所截，a∥b，170，则2.la b2、两条直线被第三条直线所截，总有A、同位角相等B、内错角相等C、同旁内角互补D、以上都
