专题：平行与垂直教学案例
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《平行与垂直》教学案例
教学案例——以《平行与垂直》为例 【教学内容】 人教版四年级上册数学第五单元56～57页。 【教材分析】 《垂直与平行》是义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册中的内容
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垂直与平行教学案例
《垂直与平行》教学案例 ——评情境创设的有效 刘枝 随着课程改革的深入，教学情境地创设是广大教师进行教学设计时的重要环节。它有效地解决了数学知识的抽象性与学生认识的
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教学案例：垂直与平行（大全五篇）
垂直与平行 教学目标 1、引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。 2
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《平行与垂直》教学案例[5篇范文]
《平行与垂直》教学案例 教学目标： 1、通过观察、讨论了解同一平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的特殊位置关系，能正确判断互相平行和互相垂直。 2、在探索活动中，培养学生
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垂直和平行教学案例分析[模版]
“垂直和平行”教学案例分析 教学内容： 《垂直和平行》这节课是义务教育课程标准实验教材书（人教版）四年级上册的内容。 教学目标 1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步
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片段教学《平行与垂直》
片段教学《平行与垂直》 莲龙小学康艳娜 各位评委大家好，今天我片段教学的题目是《平行与垂直》，下面我开始上课。 一、引入。 1.活动：闭眼想象。 师：这里是一张白纸，你可以把它
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垂直与平行教学反思
垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊关系，是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，是后面认识平行四边形和梯形的基础，垂直与平行教学反思。从学生的思维角度看，垂直
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平行与垂直教学反思
“平行与垂直”是学生学习直线及角的认识基础上教学的，是进一步学习习近平行四边行和梯形的基础，平行与垂直教学反思。本节课的重点是帮助学生理解“平行与垂直”的概念，继而灵活应
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《平行与垂直》教学反思
《平行与垂直》教学反思 《数学课程标准》中指出：“在掌握基础知识的同时，感受数学的意义”提出了“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”使学生感受到数
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片段教学《平行与垂直》
片段教学《平行与垂直》 各位评委老师大家好，我片段教学的内容是人教版四年级上册第56,57页的内容《平行与垂直》，下面我开始上课。 一、引入。 1.活动：闭眼想象。 师：同学们已
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《平行与垂直》教学设计
《平行与垂直》教学设计 【教学目标】 知识目标：让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线，垂线。 能力目标：使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养空间观念
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平行与垂直教学设计
《垂直与平行》教学设计 ［教学内容］ 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册64～65页的内容。 [设计意图] 本课教材是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的
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平行与垂直教学设计
平行与垂直教学设计 杉松岗镇中心小学 赵悦 一、教学内容：本内容是四年级上册第６４页《垂直与平行》的第一课时。 二、教材分析 《垂直与平行》这部分内容是在学生认识了直线
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平行与垂直教学设计
《平行与垂直》教学设计 教 师：吴 琼 一、导入 师：同学们，我们已经学习过了直线的相关知识，那谁能来告诉老师直线都有哪些特征？ 生：没有端点，可以向两端无限延伸。 师：回答的真准确
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《平行与垂直》教学设计
《平行与垂直》教学设计 义小赵严 ［教学内容］：平行与垂直。（人教版四年级数学上册56～57页的内容） ［教学目标］ 1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的平行与垂直的现象。 2、帮助
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《平行与垂直》教学设计
《平行与垂直》教学设计 教材分析: 《平行与垂直》是人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》的第一课时，直线的平行与垂直是在学
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《平行与垂直》教学设计
《平行与垂直》教学设计 执教老师：曹雅娴 联系方式：*** 教学目标： 1、知识与技能目标。 （1）帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线
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平行与垂直教学设计
小学数学《平行与垂直》说课稿 ——蔡甸二小 林国标 各位老师好！针对今天这堂课《垂直与平行》,我来进行说课。我们知道数学来源于生活，扎根于生活，应用于生活。在《垂直与平行
