专题：窃读记公开课
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窃读记公开课教案
1 窃读记公开课 1教学目标 1、抓住重点词句理解作者怎样想办法窃读以及窃读的万千滋味； 2、学习文中的心理描写，感知一些典型语言现象，体会作者复杂的心理和表达手法。 3、激发
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《窃读记》教学设计(公开课)
《窃读记》教学设计 【设计理念】 ‚多读书，读好书‛是《语文新课标》的重要要求之一。而‚阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践‛，因此本节课上，我特
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《窃读记》节选
“星城杯”教师教学竞赛（新港片A组周静） 拓展阅读资料： 窃读记（节选） 林海音 为了解决肚子的饥饿，我又想出一个好办法：临来时买上两个铜板（两个铜板或许有）的花生米放在制服口袋里，当
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《窃读记》
《窃读记》 教学目标： １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。 2、有感情地
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窃读记说课稿
《窃读记》说课稿 一、说教材 1、教材地位及特点。 这篇文章收录在人教版教材五年级上学期语文课本中，是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己
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《窃读记》读后......
《窃读记》读后…… 每次来到新华书店买书时，看到小朋友、大人坐在地上看书时，我总会回味起我们这个学期学的《窃读记》。 作者林海音在很小的时候，家里并不富裕，供她上学，吃饭，钱
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读《窃读记》有感
读《窃读记》有感 前几天，老师给我们讲了一篇课文《窃读记》，学完后，这篇文章深深地打动了我。这篇课文讲的是林海音小时候家里很穷，买不起书，所以只能到书店里窃读，有时候一本书
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《窃读记》读后感
《窃读记》读后感 我学了《窃读记》这篇课文，感受极深。一个勤奋好学的小女孩的形象深深印入我的脑海，久久不能忘怀。 这个小女孩可能和我是同龄人，不难想象这个小女孩一定很聪
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《窃读记》原文
窃读记 转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的地可不
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窃读记反思（最终定稿）
《窃读记》教学反思 一、在《窃读记》的教学中，我从课题入手，以记字为线，串起课文，扣住窃读，体味作者对读书的喜爱和窃读的滋味。 1、重视学生的自读自悟，体验文本的语言特色。课
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窃读记赏析
《窃读记》这篇文章讲述的是一个小女孩去书店窃读，从书中得到了很大乐趣的事，她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。
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窃读记新编（范文模版）
窃读记新编 在一个月黑风高的夜晚，大家都进入了甜美的梦乡。我却躲进了被窝里。 我可不是因为害怕，我呀，是在看书呢！我怕被爸爸妈妈发现，所以要躲起来。 一把手电筒和一床大而厚
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《窃读记》说课稿
《窃读记》说课稿 尊敬的各位老师、同学们： 大家好，我是2016级小学教育的XX。今天我说课的内容是《窃读记》的第二课时。分为以下六个方面： 一、说教材 二、说学情 三、说教学
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《窃读记》说课稿
《窃读记》说课稿 各位评委老师好，今天我说课的题目是《窃读记》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计几个方面进行我的说课。 一、说教材。 （一）教学内容 《
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《窃读记》说课稿范文
《窃读记》说课稿 崔玮青 各位老师，下午好。我今天说课的题目是《窃读记》——第二课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标和教学教学重难点、说教法学法、说教学过程以
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《窃读记》说课稿
《窃读记》说课稿 一、说教材 《窃读记》是人教版五年级语文上册的第一篇精读课文，是台湾女作家林海音的作品。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍
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窃读记 读后感范文
《窃读记》读后感 开学了,我已经是五年级的学生了,我们语文的第一课,就是林海音写的《窃读记》。课文描写的是作者小时候很穷,没有钱买书,只能去书店窃读,从书中得到了很大
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窃读记说课稿
；落花生说课稿 各位评委老师大家，晚上好。我是应聘小学语文教师的10号考生，今天我说课的题目是窃读记。接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重点、说教学过程来展开我的说
