专题：窃读记优秀教学设计
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《窃读记》优秀教学设计（大全）
《窃读记》优秀教学设计范文作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《
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《窃读记》优秀教学设计
25.《窃读记》教学设计 王芳 【教材分析】 课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，
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《窃读记》教学设计
《窃读记》教学设计1 教学目标：1. 1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。2.有感
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窃读记教学设计
窃读记教学设计 窃读记教学设计1 教材分析：《窃读记》生动细致地刻画台湾作家林海音小时候窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱，“窃读”二字，情趣活现。学情分析：这是本学期的第
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《窃读记》教学设计(合集)（精选合集）
《窃读记》教学设计(合集15篇)作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《窃
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窃读记教学设计
窃读记教学设计 窃读记教学设计1 1教学目标一、教学目标1、知识和能力：（1）有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。（2）学会自主探究，抓住重点语句体会作者窃读的滋
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《窃读记》教学设计
《窃读记》教学设计 《窃读记》教学设计1 教材简析：本课以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插
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窃读记教学设计
《窃读记》教学设计
教材简析：
本课以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“ -
《窃读记》教学设计
窃读记 【教学目标】 1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2．有感情地朗读课
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窃读记教学设计
《窃读记》第二课时教学设计 衡东县育星小学 向美华 教材解读 《窃读记》一文以“窃读”为线索，运用细腻生动的语言描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的
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窃读记教学设计专题
《窃读记》教学设计 【教学目标】 １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。 ２
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窃读记教学设计
《窃读记》 一、导入 同学们，假期你读了那几本书？你从中收获了什么？是呀，书是我们最好的朋友，它不仅开阔了我们的视野，增长了我们的知识，陶冶我们的情操。它还让我们懂得了如何做一
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窃读记教学设计
《窃读记》教学设计 教学目标： 1．学习概括课文主要内容的方法。 2．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，从中感悟作者对读书的热爱，并受到感染。 3．能够在
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窃读记教学设计
窃读记教学设计 教学目标： 知识与能力目标： 1．认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。2．有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。 2、
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窃读记教学设计
一、从“窃”中明了文意(5分钟) 1、我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里
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窃读记教学设计
1、 窃读记教学设计 【教材解读】 本课以“窃读”为线索，以一个小女孩放学后急匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细致生
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窃读记教学设计
《窃读记》教学设计 一、品读：窃读之“快乐” “窃”本来是一种让人唾弃的不耻的行为，可是当它和“读”这个字放在一起的时候，就变了，产生了一种让人回味、难以忘怀的滋味！1、那
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窃读记教学设计
《窃读记》教学设计 【教材解读】 课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地
