专题：千米的认识教学案例
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千米的认识教学案例分析
《千米的认识》教学案例 水东中心小学 宋丽 数学源于生活，数学植根于生活。《课标》明确指出“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过
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《千米的认识》教学案例分析
《千米的认识》教学案例分析 数学源于生活，数学植根于生活。《课标》明确指出“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程。”这是数学
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千米的认识优秀案例
《千米的认识》 片段一 师：我们已学过哪些长度单位？ 生：米、分米、厘米。 师：你能用手势比划一下1米、1分米、1厘米分别是多少长吗？ 生1：1米有这么长。（学生双手平举状） 生2：1米大约
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教学案例反思 千米的认识（推荐五篇）
教学案例反思 教学内容：人教版 数学 第五册第三单元 p26例4、例5 千米的认识 案例描述： 本节课从复习导入，引入课题、探究新知、巩固提升三个层次对学生进行教学的，首先通过学生
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《认识千米》
《认识千米》教学设计 镇江市宝塔路小学 石忆元 教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级（下册）P20-21内容。 教材分析 因地制宜，安排学生感知1千米的实际长度
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千米认识教学设计
千米认识教学设计 千米认识教学设计1 学科:三年级数学 教师:王朝英结合学生实际的生活,通过让学生说一说生活中还有哪些地方大约相隔1千米,加深了学生对1千米长度概念的理解
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《认识千米》教学反思
《认识千米》教学反思 《认识千米》教学反思1 本节课让学生掌握了千米与米之间的换算方法，并进一步感受了千米的实际意义和应用价值。回顾整节课的教学，学生的参与是比较积极
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认识千米教学设计[定稿]
《认识千米》 树尔湾小学 祁秀珍 教学内容：教材第44页的例题及“想想做做”。 教学目标: 知识与技能：在具体的生活情境中,感知和了解千米的含义,在推理活动中建立1千米长度
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《认识千米》教学反思
《认识千米》教学反思 《认识千米》教学反思1 看着眼前的这份教案，很容易发现它与其他教案的不同，因为修改的痕迹特别多，也写得特别详细。的确，当知道有人来听课时，准备得会更充
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千米的认识教学案例分析（精选多篇）
《千米的认识》教学案例分析 数学源于生活，数学植根于生活。《课标》明确指出“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程。”这是数学
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千米的认识教学随笔
《千米的认识》教学随笔 西黄安小学：赵娜 本节课是在学生学过常用的长度单位米和厘米以及毫米，并且初步了解这些长度单位在日常生活中的应用的基础上进行的。在此基础上，让
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《千米的认识》教学设计
《千米的认识》教学设计 《千米的认识》教学设计1 教学目标：1、在情境中感知了解千米的含义，通过观察、推测、操作等学法的渗透引导学生建立1千米的长度观念，懂得1千米=1000米，
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千米的认识教学反思范文大全
数学内容生活化，让学生学习现实的数学，是新课标的重要理念。下面是小编收集整理的千米的认识教学反思，欢迎阅读参考！千米的认识教学反思1一、联系生活实际创设情境。《千米的认
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认识千米教学反思[推荐5篇]
《认识千米》教学反思 《认识千米》这一课的教学重点是认识千米这一度量单位，建立千米的概念，难点是将千米这一概念与已有的知识经验相联系，形成正确的认知观。 新课程标准强
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千米的认识教学反思
千米的认识教学反思(15篇) 千米的认识教学反思1 在教学人教版《数学》三年级上册的第三单元“测量”中“千米的认识”这一课时前，学生已经学习过一些长度单位，如：米（m）、厘米（cm）、
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千米的认识教学反思
千米的认识教学反思 《认识千米》这一课的教学重点是认识千米这一度量单位，建立千米的概念，难点是将千米这一概念与已有的知识经验相联系，形成正确的认知观。 新课程标准强调数
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千米的认识教学设计
“千米的认识”的教学设计
教学内容:人教版义务教育六年制小学数学三年级上册70一71页。 教学目的:
1．使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。
2．使学生知道1千米=1000 -
“千米的认识”教学设计（范文）
教学设计竞赛
“千米的认识”教学设计
教学目的：
1、使学生认识“千米”，初步建立千米的空间表象；
2、使学生知道1千米 = 1000米，学会千米和米的简单换算；
3、培养学生的观察能力
