专题：巧用情境展开语法教学
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巧用自然情境教学
巧用自然情境教学
听障儿童语言发展水平、发展方向在很大程度上取决于他们的教育环境。相关研究发现，自然环境中的语言学习更符合语言发展的规律。因此，不论是教师还是家长都 -
巧用语法提高英语口语
在线英语培训立刻说英语：www.xiexiebang.com 巧用语法提高英语口语 作为一种教学手段，口语训练是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇的重要方法。要提高英语口头表达能
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小学数学巧用情境教学案例[最终定稿]
教学案例：《小数点位置移动引起小数大小的变化》 黑龙江省八五三农场清河小学 陈莹 故事的魅力是无穷的，爱听故事一直是小学生的重要特点，不知大家有没有发现，一说有故事可听，再
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语法教学
语法教学（一般过去时）My New Neighbor 的教学设计 堽城镇第一小学 苏凡同 教学内容： 本课时是针对教学内容My New Neighbor 中出现的动词一般过去式，渗透的语法教学。 在教学一
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浅谈语法教学
曹飞龙2010级师范三班1061410001
浅谈语法教学
语法教学一直以来都是外语教学中的难点。没有词汇，人们无法表达事物，而没有语法，人们表达的事物将寥寥无几。语法作为语言的框架 -
情境教学
[摘要] 本文主要在新课程教学理论的基础上,结合个人理解,对数学问题、数学情境、数学问题情境等方面作以阐释;在新课程背景下,为初中数学教师提供一些适合中国实际的问题情
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情境教学
常用的教学情境及改进措施
在思想品德课的教学中，正确恰当地选用教学情境有助于我们更好地开展教学，我常用的教学情境模式有以下几种：
1.运用语言创设情境
这是最简单、最实用 -
情境教学
情境教学 ---思想品德教学中一道亮丽的风景线 一个史实蕴藏着一段故事，同样思想品德课本中的观点也是许多故事的缩影。将课本内容用生活中的故事情境去诠释，去演绎，势必在激发
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巧用史料教学
巧用史料教学，活化历史课堂
阅读历史材料，从史料中提取有关信息分析和解决问题，做到论从史出，史论结合，是历史新课程的基本要求。所以，在中学历史课堂中，要重视史料运用，巧用史料教 -
语法教学培训
语法教学培训 分组游戏 游戏一、连线 方法：先把孩子分成两组，并在白板上写出两组不同的内容，并且在中间写出所要连的内容。比一比看哪组先完成并正确。 游戏二、抢椅子 方法：把
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语法模块教学教学反思
语法模块教学反思 任各庄中学八年级英语教师 王玉艳 2011-2012学年度第二学期，我们很荣幸得到了局领导对我校英语教学的支持与帮助，并且资助了我们如此有价值的一套语法教学
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语法教学流程
语法教学 一、语法教学常规模式 语法教学应根据不同的教学任务、不同的教学目标和不同的教学时段采用不同的教学模式。 1、单元常规教学模式 “观察——发现——讨论——归
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语法教学设计
人教版：高中英语必修二 Unit1 In search of the Amber Room 语法课教学设计 1. Analysis of teaching materials The non-restrictive attributive clause is the new gramma
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语法教学教案
Unit 9 Teaching Grammar Teaching aims: 1. Let the students understand the role of grammar in language learning. 2. Make the students know the knowledge of G
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语法教学心得
语法教学心得 英语组 王娟 在我的教育教学工作中，我感觉语法教学是比较难的，有时不懂什么时候教某种语法好，怎样教某种语法，特别是这套新教材，课文里出现是蜻蜓点水式的。现在，
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现代汉语语法及语法教学
现代汉语语法及语法教学 现代汉语语法基本参考书目 一、现代汉语语法（含现代汉语教材中的语法部分） 马 真（1997）《简明实用汉语语法教程》，北京：北京大学出版社。 赵元任（1979）《汉
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语法教学心得体会
语法教学心得体会 语法教学心得体会 1 在英语教学中，词汇和语法的学习是一个重要的组成部分。因此在教学中应该加强语法、词汇教学，否则，学生的语言能力将难以提高。典型事件
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语法教学反思
本课时为语法教学，语法项目均在前面讲过，语法课本来都枯燥，学生注意力可能不够集中，注意调动学生积极性和激趣很重要。在教学过程中多引导学生关注对这些短语的整体学习，并有效地
