专题：千字文教学设计
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千字文教学设计
《千字文》教案之 云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。 一、教学目标： 1．学生能正确、流利、有感情的朗读韵文。 2．理解韵文的意思，并背诵韵文。 3．激发学生的阅读兴趣，并从中受
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千字文__教学设计
国学经典《千字文》教学设计 《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》
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《千字文》教学设计
《千字文》教学设计 教材说明 《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》
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千字文教学设计
郑州市二七区侯寨小学“愉●越”教育 侯寨小学校本实践教学设计千字文 学校：郑州市二七区侯寨小学 作者: 刘志强幸福着● 快乐着 郑州市二七区侯寨小学“愉●越”教育 教学
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《千字文》教学设计
《千字文》节选教学设计 和平小学周婷 一、 教学内容 女慕贞洁，男效才良。知过必改，得能莫忘。 罔谈彼短，靡恃己长。信使可覆，器欲难量。 二、 教学目标 1.运用多种方式进行
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千字文教学设计2
《千字文》教学设计 马焕英 指导思想： 开展千字文诵读，从诵读方法的指导，从通晓其意的探索到深入文本的感悟，循序渐进，师与生一起走进文本，让学生读的开心，悟得浅出。 教学目标： 1.
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千字文教学设计5
千字文《金生丽水》教学设计 马焕英 指导思想： 开展千字文诵读，从诵读方法的指导，从通晓其意的探索到深入文本的感悟，循序渐进，师与生一起走进文本，让学生读的开心，悟得浅出。 一、
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国学《千字文》教学设计
国学千字文《天地玄黄》教学设计 教学目标 1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。 2. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。 3. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵
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千字文 教学设计4
千字文 教学设计 马焕英 指导思想： 《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字
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千字文教学设计1[精选合集]
《千字文》教案 马焕英 指导思想： 开展千字文诵读，从诵读方法的指导，从通晓其意的探索到深入文本的感悟，循序渐进，师与生一起走进文本，让学生读的开心，悟得浅出。 二、 教学目标 1.
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千字文教学设计5篇
千字文教学设计 《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇
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千字文 天地玄黄 教学设计[★]
《第1课 天地玄黄》 教学设计 一、 教学目标 1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3.
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《千字文——自然篇》教学设计
《千字文》公开课教案 教材分析： 《千字文》是中国早期的蒙学课本，由于涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识，是启蒙和教育儿童的最佳读物，也是一部生动优秀的小百
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《千字文》 第五课时教学设计
《千字文》 第五课时教学设计 设计单位：城中小学 设计人：邓丽燕 教学目标：1.知识目标： （1）、识记《鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方。》中生僻的字。 （2）、找出韵律，熟读并尝试背
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《千字文》 第三课时教学设计
《千字文》 第三课时教学设计 设计单位：城中小学 设计人：李建萍 教学目标：1.知识目标： （1）、识记《 龙师火帝，鸟官人皇》中生僻的字。 （2）、找出韵律，熟读并尝试背诵。 2.能力目标：掌握
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《千字文》 第一课时教学设计
《千字文》 第一课时教学设计 设计单位：城中小学 设计人：程海云 教学目标：1.知识目标： （1）、识记《天地玄黄》中生僻的字。 （2）、找出韵律，熟读并尝试背诵。 2.能力目标：掌握阅读《千
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《千字文》第六课时教学设计
《千字文》第六课时教学设计 设计单位：城中区仲泰小学设计人：谭汝敏 教材分析：《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了
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千字文 教学设计（共五则范文）
千字文教学设计 马秀萍 《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首
