专题：人教版登高教学反思
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登高教学反思
《登高》教学课后反思
高一郝学萍
千里之行，始于足下。一节语文课的成败往往在于“第一印象”。语文课的“第一印象”就像歌手登台，首先要压得住阵脚。
《登 高》这节课的导入 -
《登高》教学反思
杜甫《登高》教学反思 忻州师院附中宋佳佳 《登高》是杜甫的名篇，对于了解杜甫忧国忧民的高尚情操来说是很重要的篇目。根据诗歌本身的特点和高一学生的实际情况，我在上课时把
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《登高》的教学反思（范文大全）
《登高》的教学反思 林序娜 在上完了《登高》这首诗后，我并没有如释重负之感，而是有种挥之不去的压抑感萦绕心头。整理自己的思绪，回顾这节课，发现自己的精心准备并没有得到学
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登高教学反思（推荐5篇）
科学运用现代教育技术 提升学生自主赏析能力——《登高》教学反思湖南省张家界市慈利县第六中学 涂丽平从张家界市一中赛教回来以后，我仔细反观自己的这堂诗歌鉴赏课，觉得在
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《登高》教学案
高一语文主备：李云龙核对：赵爱兵审核：《登高》教案
学习目标：
1．了解作者及写作背景，感受诗作的悲凉气氛。
2．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，体会诗人深沉的苦痛和忧思。 重点难 -
人教新课标五年级教学反思
今年我任五（二）班的语文，有的学生是我从三年级就开始带着的，我对他们以及他们对我都很了解了。2009年9月22日，星期二早上，我精神百倍地走进教室，上回顾拓展一的交流平台。要求交流
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人教 版二年级数学教学反思
2017－2018学年度第二学期一年级3班数学科 《100以内的数的认识》教学反思 本单元的教学内容是100以内数的认识，包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和比较大小以及整十
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《登高》 教学设计
《登高》杜甫教学设计【学情分析】这首诗是高一学生即将学习的一篇课文，他们刚从初中升入高中，过去的学习更偏于感性片段，未形成系统的知识和学习方法。高一学生注意力具有一定
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《登高》教学实录
上虞丰惠中学刘建松 班级：高一（8）班 设计思路：从标题入手，抓住季节秋，层层突破，季节之秋。人生之秋，到国家之秋。 师：对诗歌的热爱程度就是对生活的热爱程度，说到诗歌，大家一定会在诗前
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登高教学设计
追寻“悲凉” ——《登高》教案 辽宁省锦州市铁路高级中学 衡晓芳 一、教案背景： 1、面向学生：高中一年级学科：语文 2、课时：1课时 3、学生课前准备： （1）利用互联网搜索《杜甫生平
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登高教学设计
《登 高》教学设计 商洛中学 王晓鹏 【学 科】： 语文 【教材名称】： 高中语文必修3 （人民教育出版社） 【课 题】：《杜甫诗三首—登高》 【学习目标】： 1、整体感知，熟读成诵。 2、
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登高教学设计
杜甫《登高》教学设计 【教学目标】探究本诗情景交融的特点。 【教学重点】分析诗中意象特点，领悟诗人的情感内涵。 【教学难点】分析、归纳古诗情景交融的形式特点。 【教
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登高教学设计
《登高》教学设计 目标定位 1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响2．初步掌握诗歌吟诵的基本方法。3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。4．感受诗人深沈的苦痛与忧思。学习设
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登高教学设计
《登高》教学设计 【教材、学情分析】 《登高》选自人教版高中语文必修3第二单元第五课，本单元是诗歌单元，第五课节选的是杜甫在夔州所写的三首诗，而《登高》处于尾篇，可将三首
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登高教学设计
《登高》教学设计 一、教学任务： 1．在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境、语言。2．把握情景交融的创作手法。 3．感受诗人忧国伤时的复杂人生情感。 二、教学过程： 一、导入
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《登高》教学设计
《登高》教学设计 教学过程： （一） 创设情境： 杜牧笔下的秋天生机勃勃；马致远笔下的秋天令游子肝肠寸断；刘禹锡笔下的秋天让人奋发向上；毛主席笔下的秋天也让人精神振奋；伟大诗人杜甫
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登高教学设计
登高·教案 【教学目标】 1、了解杜甫生平、写作背景以及对其诗歌的创作的影响。 2、掌握诗歌吟诵的基本方法。 3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和
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《登高》教学设计
诗歌之旅 ——《登高》教学设计 ——江西省南昌市第十五中学：马乾火 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵诗歌。 2、把握诗歌意象，体会诗歌意境，感悟诗人的情怀。3、理解诗歌“沉郁
