专题:人教版二年级下册语文
-
二年级下册语文教案日月潭 _人教新课标-精选文档
教案设计 教案背景: 1.面向学生:小学二年级学生。 2.学 科:小学语文 3.课 题:《日月潭》 4.课 时:1课时。 5.课前准备:多媒体课件2套 教学目标 1、知识目标:认识“环、绕”等9个字,会写
-
(人教新课标)二年级语文下册教案 古诗两首
最新版 古诗两首 教学要求: 1.理解诗句的意思,并能用自己的话讲一讲。 2.在理解古诗词句的基础上,领悟“诗人借景抒情,对大自然神奇、伟大的赞颁,表达了对和平生活的向往”。 3.
-
(人教新课标)二年级语文下册教案 语文园地一
最新版 (人教新课标)二年级语文下册教案《语文园地一》 我的发现 这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练,同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。题目中共列
-
二年级下册语文教案日月潭 (6)_人教新课标-精选文档
日月潭 教学目标 (1)知识与能力目标:认识认识“环”“ 绕”“茂”“隐”“筑”“晰”“朦”“ 胧”“ 境”9个生字及词语,会写“岛”“环绕”“展”等12个生字。 正确、流利、有
-
(人教新课标)二年级语文下册教案 泉水 3
最新版 5泉水 1、课件导入。播放泉水的画面:你知道什么是泉水吗?(从地下流出来的水)启发学生说说自己见过的泉水的样子。 2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。 师:
-
(人教新课标)二年级语文下册教案 笋芽儿
最新版 笋芽儿 教学目标: 1.会认14个生字,会写9个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3.爱读科学故事,能从故事中吸取力量,陶冶情
-
八年级下册语文字词(人教)
八年级下册语文字词 第一单元: 第一课: 绯红(fýi hïng):中国传统色彩名称,红色的一种,艳丽的深红。 标致(biüo zhi):外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受的标致的
-
人教五年级语文下册习作(精选合集)
小学五年级语文下册 分单元作文 第一单元 给远方朋友的一封信 王超杰同学: 你好!这次是我第一次给你写信,我的心情十分高兴和激动! 最近,我们在老师的组织下,进行了热烈的讨论。
-
一年级下册语文教案(人教)
《柳树醒了》教案示例 教学目的 1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3.能发现春天里事物的变
-
人教二年级下册雷雨教学教案
人教二年级下册雷雨教学教案 教学过程: 一、形象感知,揭示课题。 1.小朋友们,一年四季都会下雨,但如果仔细观察,就会发现 ,各个季节的雨是不同的,请你看一段录像,看完了告诉你听到了
-
二年级下册语文教案难忘的泼水节_人教新课标-精选文档
义务教育课程标准实验教科书 二年级语文下册《难忘的泼水节》教学设计 第二课时 【教学内容】 义务育课程标准实验教科书二年级下册《难忘的泼水节》,(课本46-49页),本课时是《
-
(人教新课标)二年级语文下册教案 笋芽儿 1.
笋芽儿 课前透视: 这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精美,角色鲜明,富有童趣。稚嫩的笋芽儿,温柔的春雨姑娘,大嗓门的雷公公和慈爱的竹
-
二年级下册语文教案-画家和牧童 _人教新课标
教学设计 【课时目标】 1.知识与技能:①会写相同结构和偏旁的“抹、挤、拱、批”四个字。 ②正确、流利、有感情的朗读课文。 ③积累本课的好词佳句,提升学生的语文素养。 2.
-
(人教新课标)二年级语文下册教案 语文园地二1
最新版 《语文园地二》 我的发现: 此次活动旨在引导学生自主识字,发现汉字的结构特点,进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点,都是由两个或三个相同的部件组成的
-
人教二年级语文下册第五单元教案(小编推荐)
瑞安市莘塍镇第七小学 第五单元 一、单元教材分析: 本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的,内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌,也有语言平实的
-
人教新课标二年级下册语文教案 画风教学设计
画风
教学目标:
1.读懂课文,领会文中小朋友的创意。
2.在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。
3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点:朗读感悟文中小朋友的创意 -
(人教新课标)二年级语文下册教案 丑小鸭 1(5篇)
最新版 28、丑小鸭 一、 1、 2、 3、 二、 教学目标: 知识与能力:有感情的朗读课文。理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。 过程与方法:能够对丑小鸭的悲惨遭遇感同身受,体会体会丑
-
二年级语文下册 荷叶圆圆教案 人教新课标版
《荷叶圆圆》教学设计 教学目标: 1.认识12个字, 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。 3.让学生通过多种形式的朗读