专题：人教版七年级初中语文
-
初中语文人教七年级作文教案：作文修改（共五则）
作文修改 教学目标 1、 引导作文基础较差的学生从几个方面将记叙语段扩展成篇。 2、 训练语言优化手法，培养学会僧树立语言的形象化意识。 3、 指导主题的提炼方法和表达过程
-
人教新版七年级古诗文（定稿）
观沧海 【作者】曹操 【朝代】汉 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏
-
初中语文课本目录(人教)五篇
1、这不是一颗流星王周生
2、羚羊木雕张之路
3、背影朱自清
4、短文两篇
散步莫怀成 金黄的大斗笠高风
5、从百草园到三味书屋子鲁迅
6、最后一课都德
7、为中华崛起而读书 -
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册杞人忧天
《杞人忧天》教学设计 莆田第二十五中学曾志成 教材分析： 大家之所以熟悉“杞人忧天”这个成语，是因为所有人都把这个杞人当成笑话来看，甚至老师们也拿它来教育小孩子，教科书上
-
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《咏雪》
《世说新语》教学设计 教学目标 1．知识与能力：阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 2．过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。 3．情感、态
-
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《春》
《春》朱自清教学设计 教学目标： 1、通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容。 2、理请思路，绘出五幅春景图，感悟作者的思想感情。 3、分析五幅图画，体会语言的准确性、生动
-
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册比较阅读 [最终定稿]
《散步》教学设计 钟祥二中 杨昶 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 3、感受文本字里行间的浓浓亲情与
-
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册欲扬先抑
梁园区王楼乡第二初级中学 ：联系方式： *** 《欲扬先抑》教案 薛丹丹 欲扬先抑 梁园区王楼乡第二初级中学 薛丹丹 *** 教学目标： 1、引导学生进行阅读，培养学
-
初中语文沪教版七年级训练题
制陶一、课内练习
1、下列书写不正确的一项是
（1）a消遣笨拙b爆裂干躁c、熔化馅饼d、器皿涂釉
（2）本文作者是，文章主要内容
2、阅读品味
（1）“说起来真是又可怜又可笑”中的可怜、 -
人教七年级下册历史复习提纲
七年级下册历史复习提纲 第1课 繁盛一时的隋朝 1. 581年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。2. 589年，隋朝灭掉陈统一南北。 3. 为加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治
-
人教七年级语文上册17课
七年级语文上册 第17课《 看云识天气》 教学设计《修改后》《语文》
第一课时
教学目标：
1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变 -
七年级下学期数学教学计划(人教)
七年级下学期数学教学计划 一.情况分析 1.学生情况： 本班级现有学生 人，其中男生 人，女生 人。从上学期的教学观察与测试结果看，这班学生的学习态度较端正，学习习惯较差，跟不上教
-
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册阅读练习
泰戈尔《金色花》阅读练习及答案 经典再现：（6分） 金色花 泰戈尔 假如我变成一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“
-
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册问题作文
幸福就在身边 幸福，是一个让人快乐的词语，有着令人开心的含义，幸福就在身边，无处不在。 在我的记忆深处有着一件令我难忘，让我感到幸福的事，那就是过生日。 那一天，是我的生日。我
-
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册太空一日.doc
【教学设计】 太空一日 蒙城八中 李志轩 一、教材分析 本单元主要选取探险和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人称的方式讲述了“神舟五号”载人航天飞船航天员杨利伟的亲
-
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册作者介绍（汇编）
吴望尧（1932—2009），笔名巴雷，浙江金华人，生于沪。1946赴台，台湾现代派诗人，原蓝星诗社成员，曾获蓝星诗奖、国家文艺奖、侨务委员会海宣荣誉奖。著有诗集《地平线》《玫瑰城》等。
-
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《散步》导入
一、导入新课： 一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现浓浓的亲情。莫怀戚写的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。今天，我们就来学习这篇散文。（板书
-
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册外貌描写
课题：人 物 外 貌 描 写 指 导 教学目标： 1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3
