专题：阮籍咏怀陶潜杂诗
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阮籍《咏怀诗
戏说阮籍《咏怀诗•其一》 “夜中不能寐，起坐鸣弹琴” 失眠的有三种人：逃犯，相思病人，文人。 失眠的文人也有三种，第一种是做梦梦见自己得了诺贝尔文学奖，醒来再也睡不着的；第二种
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阮籍《咏怀诗》（5篇可选）
阮籍《咏怀诗》 一、意旨遥深的诗人：阮籍 阮籍（210-263），字嗣宗，陈留尉氏（今属河南）人。 时代状况：玄学。篡权。战乱。黑暗。 竹林七贤：怀县（今属河南省）的山涛、向秀，尉氏（属陈留郡，今属
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阮籍《咏怀诗》82首
阮籍《咏怀诗》82首 阮籍《咏怀》：政治抒情组诗的出现 苦闷与旷达 渊永的滋味与隐约曲折的风格 曹魏后期，政局混乱，曹芳、曹髦等皇帝既荒淫无度，又昏庸无能，司马懿父子掌握朝政，
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《咏怀诗之夜中不能寐》阮籍 赏析
阮籍咏怀诗《夜中不能寐》试析 ——阮籍的纯文本说情 夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我衿。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见，忧思独伤心。 阮籍，魏晋易代时人，作
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咏怀八十二首(其一)／阮籍_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 知识与技能 把握诗歌的思想内容及主题 过程与方法 诵读法、讨论法、对比阅读 情感态度与价值观 帮助学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景
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咏怀八十二首(其一)／阮籍_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1.找出这首诗的诗眼 2分析诗人是.如何表现他的忧思的 2. 教学重点/难点 分析诗人是.如何表现他的忧思的 3. 教学用具 多媒体 4. 标签教学过程 （1）
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杂诗教案
25 诗五首 教学目标 1、了解诗意、体会诗情，背诵诗篇。 2、激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，指导学习方法，在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。 教学重点 了解诗意、体会诗情，背诵
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《杂诗》赏析（范文）
【原作】 杂诗——[晋]陶渊明 人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。落地为兄弟，何必骨肉亲！得欢当作乐，斗酒聚比邻。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人
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己亥杂诗
《己亥杂诗》教学设计 【教学内容】 《己亥杂诗》是鄂教版《小学语文》第11册7单元的古诗诵读篇目。这首诗是小学阶段难得的一见的政治诗，与平时我们教学的“借景抒情”“触
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己亥杂诗
《己亥杂诗》导学案 班级：姓名： 学习目标： 1、朗读背诵并默写《己亥杂诗》。 2、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。 3、读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。 4、体
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山中杂诗
山中杂诗 《山中杂诗》是南朝文学家吴均所作。这篇著名的南朝山水小品，语言清新优美，文字简练利落；文章条理分明，表现角度多样；写景状物生动逼真，抓住特征寓情于景。文中所绘景致
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己亥杂诗
已亥杂诗 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 ⒈知识与能力 (1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》。 (2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。 (3)初步感知本诗的表达特点。 ⒉过
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阮籍《咏怀八十二首其一》原文译文及赏析[推荐五篇]
咏怀八十二首其一阮籍夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。【译文】夜中不能寐，夜里睡不着觉。起坐弹鸣琴。起床坐着
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《杂诗》教学设计
教学目标： 1、会认本课的“君、绮”两个生字。2、正确、流利地朗读、背诵古诗。 3、结合图画了解古诗的大意，在诵读的过程中，感受诗人深切的思乡之情。设计理念：朗读、背诵古诗
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《杂诗》教学设计
《杂诗》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解王维的相关文学常识；正确朗读本诗并整体感知诗意。 2、熟读背诵诗歌，理解每句诗的含义。把握诗歌主题；品味
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《己亥杂诗》教案.doc
【教学目标】 1、读、背、诵本诗。 2、联系上下文、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。【教学重难点】 诗句1-2行表达的内容与表现的情感。（难点）诗句3-4行表现的情感【教
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杂诗,相思教案
第一课时 《 杂诗》教案 设计理念：朗读、背诵古诗，让学生感受诗人独钟梅花，清高超脱的品性，领悟古诗传达的浓浓的思乡之情。 教学目标： 1、会认本课的“君、绮”两个生字。2、
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己亥杂诗教案
学习《己亥杂诗》 1、激发兴趣，导入古诗 同学们，诗题中的“己亥”是我国古代干支纪年法中己亥年,即清道光十九年(1839)，是鸦片战争的前一年,曾经强盛的大清帝国行将没落;这一年
