专题:认识负数教学课件
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六年级数学下册《认识负数》课件
《认识负数》这节课使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。下面是小编收集整理的六年级数学下册《认识负数》课件,希望对您有所帮助!教学内
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认识负数
《认识负数》教学设计 【教学内容】 苏教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学五年级上册第一单元《认识负数》第一课时。 【教材分析】 《认识负数》是在学生已经认识
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《认识负数》
2008年8月21日,有幸赴滁州二附小参加了苏教版小学数学新教材的暑期培训,使我受益颇多。这次培训中,上午是主讲黄为良主任对教材的精彩解读与分析,下午是南京市芳草园小学陈馨副
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《认识负数》教学反思
《认识负数》教学反思 15篇
《认识负数》教学反思 1
教学目标:1.使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。2.使学生知道正数和负数的读法和写 -
认识负数教学设计
生活中负数教学内容:北师大版四年级上第七单元
教学目标:
1、(知识与技能目标) 在熟悉的生活环境中,了解负数的意义,学会用正负数表
示日常生活中具有相反意义的量,会正确的读写负 -
认识负数教学设计
认识负数(一) 教学目标: 1、在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反
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教学设计《认识负数》
认识负数 江阴市河塘中心小学 袁文明 设计意图: 本课是学生初次认识负数,通过本课的学习,学生对数的概念得到了延伸,为了让学生更深刻地理解负数的概念,本课以现实生活素材为教
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认识负数教学设计
认识负数教学设计 课前游戏 上课之前,我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是:老师说一句话,你们要快速地说出与这句话意思相反的话。 1、上 2、左 3、起立
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《认识负数》教学设计
《认识负数》教学设计 张家港市沙洲小学 陶霞 教学内容: 义务教育实验教科书数学五年级(上册)第1~6页 教学目标: (1)让学生在熟悉的情境中,知道负数的具体含义。 (2)使学生初步知道
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认识负数教学设计(合集)
认识负数教学设计作为一名教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编为大家整理的认识负数教
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认识负数教学反思
认识负数教学反思1
“负数”这一概念虽然是第一次出现且比较抽象,但学生对此并不是一无所知。在教学中,我从游戏“说反话”引入,又通过存折上存入和支取,海拔高度的高于海平面 -
《认识负数》教学案例
认识负数 汾西县第一小学 李慧 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、记录数量,了解负数的价值; ⑴要求:听清信息,独立思考;选择自己喜欢的方式,把信息准确简洁的表示出来。 ⑵师叙述,
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《认识负数》教学反思
《认识负数》教学反思 《认识负数》教学反思 1 《认识负数》单元的教学看似简单,教起来似乎觉得轻松,学生学习起来也看似轻松,可在解决实际问题的时候,却会发现有各种各样的问题
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《认识负数》教学反思
《认识负数》教学反思 作者:曲溪中心小学 吴德美 《数学课程标准》指出,数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的知识和生活经验出
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认识负数教学反思
认识负数教学反思 认识负数教学反思1 这是开学的第一课,一来就学习负数,很担心孩子们会接受不了。因此我认真地看了教师用书,学习了钱教导是怎么上这课的。之前听过钱教导两个
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认识负数教学反思
认识负数教学反思
认识负数教学反思1
在这节课中我能整体把握教学内容,精心预设教学的各个环节,给学生提供了较大的思考空间,创设了多个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学 -
认识负数教学设计
教学设计 宜兴市芳庄小学 陆仁伟 教材简析: 《认识负数》是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。通过负数的认识,使学生明白“数”不仅包括正的,还有负的,从而使学生
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《认识负数》教学设计
《认识负数》教学设计 一、教学内容: 负数的意义。(课本123—125也得例1、例2) 二、教学目标: 1、知识与技能:使学生认识负数,理解负数的意义,学会读写负数,并能用负数表示相关的量