专题：认识角教学设计与反思
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《认识角》教学设计及反思
《认识角》教学设计 长宁中心小学 毛雪缘 【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》。 【教材分析】 本节课是在学生已经初步地
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角的认识教学设计与反思
角的认识教学设计 本节课的教学设计以数学活动为主线，教师设计了画角、表示角、读角、找角、比较角等多种形式的数学活动，为学生提供了充分的实践、探究、交流的机会，留给了学
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《角的认识》教学设计及反思（范文）
《角的认识》教学设计 教学目标： 1、知识目标：通过动手操作折角和多媒体的演示，使学生了解锐角、直角、钝角、平角周角的意义。 2、能力目标： 通过引导、探究，培养学生观察、分析
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角的认识教学设计及反思
繁忙的工地 《角的认识》教学设计及反思 武城县第四实验小学 张军艳 繁 忙 的 工 地 《角的认识》教学设计 武城县第四实验小学 张军艳 教学目标： 1、经历从具体物体中抽象
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认识角教学设计课后反思范文大全
《认识角》教学设计及教学设想、课后反思 拦隆口镇千户营小学 陈秀英 教学内容： 《苏教版课程标准实验教科书 数学》二年级下册第64—66页的例题及“想想做做。” 教材分析：
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角的初步认识教学设计与反思
角的初步认识教学设计与反思 上传: 骆平娥 更新时间：2013-1-4 12:27:51 教学目标 1.初步认识角，知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角。 3.培养学生动手操作能力，使学生
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角的初步认识教学设计与反思
角的初步认识教学设计与反思 一、设计思路： 以学生为主体，顺着学生的思路去思考，尽量让学生去说，去做，老师在关键处启发诱导，直观教具的使用，提高学生感官上的效果，激发兴趣，提高对数
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角的初步认识教学设计与反思
角的认识 教学内容： 《初步认识角》是冀教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第四单元的内容。 教材分析： 角的认识是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形
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《认识角》教学反思
《认识角》教学反思 商万群 本节课学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。角是一个抽象图形，为了帮助学生更好的认识角，形成角的表象。我设计了一个让
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《认识角》教学反思
《认识角》教学反思
《认识角》教学反思1
在开始上这之前，我对本进行了简单的教学分析。本的重难点应该是理解：角的大小跟边的长短无关，跟角的张口有关，张口越大角越大，张口越小 -
《认识角》教学反思（精选合集）
《认识角》教学反思 《认识角》是苏教版二年级下册第七单元第一课时的教学内容，本节课主要让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程,初步认识角，知道角的各部分名称
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认识角教学反思大全
《认识角》教学反思 李凤兰 《认识角》这一课是北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》第一课时的内容。通过本节课学习学生的空间观念将得到进一步发展，由于低年级
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《认识角》教学反思
《认识角》教学反思 《认识角》教学反思1 我执教了《角的初步认识》这节课。有不少值得反思的地方，主要有以下几点；一、能够做到环节紧凑，思路清晰。从而形成一个较好的教学框
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《认识角》教学反思
《认识角》教学反思16篇《认识角》教学反思 篇1“角的初步认识”虽然内容简单，但要让学生建立正确的表象并不容易，因此，在教学中我设计了“找角——说角——比划角——创作角—
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《认识角》教学反思
《认识角》教学反思
《认识角》教学反思1
通过对角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。由于学生在实际生活中对角有一定的生活经验，然而 -
《认识角》教学反思
《认识角》教学反思1
这节课我通过让孩子们找一找、画一画等活动，调动学生的积极性，让孩子们在活动中丰富了对角的认识。通过和路校长讨论后我发现有以下不足：1、认识角只把角 -
《认识角》教学反思
《认识角》教学反思
《认识角》教学反思1
一、源于生活，课堂更有生活味。数学来源于生活，生活中到处有数学。因此，教学师要善于挖掘生活中的数学素材，联系生活实际创设情境，引导 -
《认识角》教学反思
《认识角》是苏教版二年级下册第七单元第一课时的教学内容，本节课主要让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程,初步认识角，知道角的各部分名称，《认识角》教学反思。
