专题：认识角教学设计意图
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认识角教学设计意图
认识角教学设计意图 《认识角》是第七单元“认识图形”中的第一课时，这是学生对角的初步认识。备课前，我们应先了解认识图形单元的教学目标和单元学习内容的前后联系。以便于
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角的度量教学设计意图
角的度量教学设计意图本节课的教学内容是九年义务教育课本上海教材四年级第一学期第五单元《几何小实践》中的《角的度量》第一课时。《角的度量》教材安排四课时，在学生初步
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《认识角》教学设计
《认识角》教学设计 1.播放礼物视频。 谈话：小朋友们，新年快要到了，老师给大家准备了许多的新年礼物（边说边播放视频，伴着过新年的歌曲，学生跟着一起唱） 2.找一找物体上藏着的图形
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《认识角》教学设计
《认识角》教学设计 1.教学与学情分析 学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形，并且能准确的判断出各种图形，也就是说学生已具备了有关角的感性认识。但是低年级学生的认
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《认识角教学设计》
《认识角》教学设计 教学内容: 北师大版二年级数学下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》 学情分析: 对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是
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认识角 教学设计
北师大版小学数学二年级下册《认识角》教学设计 孔庆嫒 【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册《认识角》 【教材分析】 本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方
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《认识角》教学设计
《认识角》教学设计 朱仙庄小学 沈道林 教学内容： 北师大版二年级数学（下册）第六单元《认识图形》第62页。 教材分析： 《认识角》是北师大版第四册第六单元的第1节新课。数学
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认识角教学设计
认识角 【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》 【教学目标】 知识与技能： 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步
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《认识角》教学设计
教学课题：认识角 教学目标： 知识与技能：结合生活实际，让学生经历从实际物体中抽象出角的过程，初步发展空间观念。 过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识
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认识角教学设计
《认识角》教学设计 教学内容 北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》。教学目标1、让学生经历从生活中发现角、认识角的过程，建立初步的空
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《认识角》教学设计
“认识角”教学设计 一、教材简析： 《认识角》这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形等多边形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出
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认识角教学设计（合集）
《认识角》教学设计 教学内容：北师大版二年级下册第六单元《认识角》 教材简析：本节课学生将第一次接触角的概念，角作为一个抽象的图形，与学生头脑中想象出来的角不尽相同，为了
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《认识角》教学设计
二年级《认识角》教学设计 岑溪市第一小学 吴小燕 教学内容： 苏教版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》（P62—64页） 教学目标： 1、 结合生活情境，感
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《认识角》教学设计
《角的初步认识》的教学设计 教学内容：教科书第38-39页。 教学目标： 1.使学生经历从实物中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称初步学会用尺子画角。 2.
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《认识角》教学设计
《认识角》教学设计 江苏省泰州市实验小学 何勤 教案背景： 本课通过启发引导学生围绕“认识角”这一课题，开展一系列的探究活动，初步建立角的概念，体会角的大小与两边叉开的程度
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《认识角》教学设计
《认识角》教学设计 教学目标： 1．结合生活情景认识角，通过观察、操作能用自己的语言描述角的特征。 2．经历观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初
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《认识角》教学设计
《认识角》教学设计 范季桂 教学内容: 北师大版二年级数学下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》 学情分析： 对于学生来说,在认识角之前,已经具备了有关角的感性
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《认识角》教学设计
二年级下册《认识角》教学设计 教学内容：苏教版二年级下册67页第七单元《认识图形》第一课时。 教材分析： 本节课是小学数学二年级下册第七单元《认识图形》的第一课时。新课
