专题：认位置教学反思陈丹
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认位置教学反思
认位置教学反思(11篇)
认位置教学反思1
《认位置》这节课的内容是要认识及分辨上、下、左、右、前、后，其中辨析左、右是教学的一个难点。学习这部分内容不仅可以使学生初步 -
《认位置》教学反思
《认位置》教学反思 今天上了认位置这课，教学重难点都是：认识左右。可以开始就问小朋友喜欢上数学课的请举手，有的举左手，有的则是举得右手，让他们回想平时老师要求是举哪只手，孩
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《认位置》教学反思
今天教学了认位置这一课，学生对于上、下、前、后已有所认识，所以重点应放在认识左、右上。在课的开始，我先通过游戏的方式进入教学，学生非常高兴。然后在教学了左、右之后又进行
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《认位置》教学反思（精选）
本节课的教学难点是：认识左右。在这块内容的教学上做了直观引导，“小朋友写字用哪只手？”（右手）将它举起来，抓筷子用哪只手？（右手）在举起你的右手。我们以后举手就要举右手。但是一到
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《认位置》教学反思（推荐五篇）
《认位置》教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的《认位置》
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《认位置》的教学反思
上《认位置》这一节课时，我先通过游戏导入：上指天，下指地，两手向前伸，再摸后脑勺，激发学生的兴趣，让每个孩子认识自己的上下，前后，并通过提问：刚刚回答的时候是举哪只手，引出右手，通过了
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《认位置》教学实录（★）
课堂实录 1、初步感知左和右。 师：小朋友，我们昨天认识了上、下，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，你们喜欢吗？喜欢的小朋友请举手。 学生举手。 师：我看到大家都喜欢做游
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认位置 小一数学教学设计
教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（上册）第9～10页。 教学目标： 1. 使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、
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一数《认位置教学反思》——胡燕来（5篇）
认位置教学反思 对于一年级的学生，绝大多数的学生都能清楚的加以辨认上下、前后，但不少同学对左右往往不太容易分清。 本节课首先是分辨自己的右手和左手，通过不停的强调“要发
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认位置的教案
认位置的教案 认位置的教案1 教学要求:1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求,解决日常生活里的简
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认位置教案（精选5篇）
位置的认识 备课教师： 蒙雯 教学目标： 1、在具体场景里体会左右、上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体左右、上下、前后的方位。 2、能按左右、上下、前后的方位要求，解
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第四单元 认位置
第四单元认位置 教材简析： 教学内容： 认位置，教材第9到10页内容。 教材与前后知识的联系： 本单元是让学生在具体的情境中初步认识物体间上下、前后、左右等位置关系。通过教学，一
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认位置1（五篇范文）
认位置 灌云县鲁河中心小学 崔嵩 【教学内容】苏教版一年级上册数学教科书第9页的例题，第9～10页“想想做做”的习题。 【教材分析】本单元教学简单的方位知识，使学生能够分辨自
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《位置》教学反思
六年级上册《位置》的教学反思 武安市富强小学：刘艳红 回顾本节课，发现有以下几个特点： （一）努力切合学生的认知规律，认识—抽象—实践 在设计教学时，整个环节密切联系，首先从现实的
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.doc位置教学反思123
认识时间教学反思 “时、分、秒的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学
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《位置》教学反思
《位置》教学反思 《位置》教学反思1 1、关注学情，教而有效认知教育学家奥苏贝尔说过：“如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话，我会说：影响学习的最重要的因素
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认一认教学反思
《认一认4》的第二课时是教学“东、南、西、北、前、后、左、右”这八个汉字。“前、后、左、右”这四个汉字的教学比较轻松。在这一环节，我让学生说说自己的前面是谁、后面
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2012版 新教材 一年级 认位置 教学设计
认位置 [教学内容] 苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第10~11页例题、“试一试”和“想想做做”第1~5题、思考题。 [教学目标] 1.在具体场景里体会上下、前后、左右的
