专题：三年级上册等量代换
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三年级等量代换教学设计
三年级等量代换教学设计 玉潭镇 西郊小学 傅志红 教学内容:教材第109页例2. 教学目的: 1．理解等量代换数学题的特点及简单的解题方法.2让学生在经历解决问题的过程中获得经验
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三年级公开课等量代换教案
等量代换教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第109的例2及相关练习。 教学目的： 1、理解等量代换数学题的特点以及解题方法。 2、让学生在经历解决问
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《等量代换》教案
《等量代换》教案 教学目标： 1．通过分析和解决简单实际问题，感知等量关系，初步感悟等量代换的思想方法。 2.在具体情境中初步理解用等量代换方法解决简单实际问题的基本策略，进一
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等量代换-最终教案
教学内容：北京版数学教材三年级上册，第八单元数学百花园，第85页《等量代换》。 教学目标： 1、在解决简单实际问题的过程中初步体会等量代换的思想方法。 2、在观察、操作、分析
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等量代换教案
《等量代换》教学设计双丰局一小：李春朵 教学内容：三年级下册教材109、111页内容。 教学目标： 1.初步体会等量代换的数学思想；初步运用其思想解决一些简单的数学问题。 2.通过
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等量代换教案
三年级下册数学广角《等量代换》教学设计 一：课前活动 师：我听说咱们班的同学个个都是最棒的，老师觉得耳闻不如眼见，所以，今天我带来几道智力测试题，想考考大家，你们同意吗？好 ，请认
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等量代换教案
教学内容: 义务教育课程标准实验教科书三年级下册第82页例2，教学目标:
1.通过分析和解决简单实际问题感知等量关系，初步感悟等量代换的思想方法。2.在具体情境中初步理解用等 -
等量代换教案
等量代换 一、 创设情境，引入新课 1、激活经验，明确质量相等可以代换 师：小朋友们认识我吗？生：有的说认识，有的说不认识。 师：看来有些小朋友认识我，有些还不认识我。我就自我介绍一
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等量代换教案
三年级下册数学广角--等量代换 教学内容：三年级下册第九单元109页例2及相关练习。 教学目标： 1、使学生理解等量代换的意义，能根据实物代换，计算物体的数量，在解决实际问题的过程
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等量代换教案
三年级下册《等量代换》教案 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级下册第九单元数学广角例2 教学目的： 1、让学生通过观察、操作、思考、分析等活动，初
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三年级上册数学教案 等量代换 北京版 （6）
等量代换一、教学目标1.学生在具体情境中，互动交流，操作体验，感知“等量代换”的数学思想，获得并积累“换”的经验。在触碰“等量代换”的过程里，学生获得直接的体验；在尝试和互动
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三年级上册数学教案 等量代换 北京版 （8）
等量代换教学目标1、知识与技能：通过画一画、摆一摆、说一说和算一算等活动，使学生在解决问题的过程中体会等量代换的思想,学会根据已知信息寻找事物间的等量关系,能解决日常
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三年级上册数学教案 等量代换 北京版 （1）
等量代换教学目标：1.通过观察现实情境中的各种量的相等关系，能初步感受、掌握等量代换的方法，体会等量代换的思想。2.在观察、操作、分析推理的过程中，明确等量可以进行代换，培养
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《等量代换》评课稿三年级下册
《等量代换》评课稿 安溪九小汪朝发 《等量代换》是三年级下学期的一个内容，也是一种基本的数学思想，但这些知识比较抽象，特别对低年级学生来说，初次接触，难以理解，也是本册教材的
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三年级下册等量代换教案1
三年级下册数学广角《等量代换》教学设计 教学目标： 1．基础知识目标：使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。2．能力训练目标：通过教学,使学生形成发现生活中的数学
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三年级下册 等量代换教案五篇范文
三年级下册《数学广角——等量代换》教学设计 第九小学韩宝霞 （时间:2010-11-15 15:40:51 ） 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级下册第九单元“数
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等量代换教学设计
等量代换 教学内容： 三年级下册教材109、111页内容。 教材分析： 教材在设计时，利用天平或跷跷板的平衡原理，让学生体会等量代换的思想方法。当天平或跷跷板处于平衡时，左右两边的
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《等量代换》教学设计
《等量代换》教学设计 天津市红桥区实验小学 姚剑平教学内容： 人教版三年级下册《数学广角》第109页的例2及相关练习。 教学目标： 1.使学生在解决问题的过程中体会等量代换的
