专题：苏轼词两首教学反思
-
苏轼词两首
必修4 第二单元备课人：李老师 苏轼词两首 【教学目标】 必修4 第二单元备课人：李老师 一、知识教育目标 必修4 第二单元备课人：李老师 1．继续感受、品赏词的意境、词的情韵。 2．
-
苏轼词两首
《苏轼词两首》素材挖掘与写作运用 素材挖掘 【素材清单】 《念奴娇·赤壁怀古》描绘了月夜江上壮美的景色，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表
-
苏轼词两首
《苏轼词两首》教案 一、 教材 苏轼词两首选自人教版高中语文必修四第二单元第二课。这个单元学习宋词。本单元选择的四位词人的作品兼顾了豪放与婉约的两种风格，《苏轼词二
-
《苏轼词两首》教学设计
《苏轼词两首》 教学目标： 1、了解苏轼及苏轼词作的写作背景，掌握苏轼创作的有关知识。 2、体味词作中的“画面美”，品味词作豪迈、雄浑、壮阔的意境美。 3、掌握豪放派和婉约
-
苏轼词两首教学设计[最终定稿]
苏轼词两首教学设计 一、介绍背景 湖北黄州是苏轼的伤心地。苏轼曾自题画像“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。实际上这三处都是他的人生低谷。其中经
-
苏轼词两首教学设计
苏轼词两首 [新课入门须知] [知目标] 学习目标 考点提炼 知识 目标 1.在理解的基础上，背诵苏轼词两首 2．根据语境解释相关词语的含义 七种常考的表现手法 能力 目标 1.鉴赏诗
-
苏轼词两首教学教案
苏轼词两首教学设计 昌吉州二中 李家群 一．教学目标： 1 理解词的思想内容及写法，感受苏词的豪放风格,能熟读成诵。 2 初步掌握鉴赏古代诗歌的基本方法，会回答诗歌有关情感方
-
苏轼词两首1（大全）
《苏轼词两首》教学设计 济源六中李改艳 教学设计思路： １、教学理念：通过教师的引导，让学生通过独立思考、合作探究，以实现其在教学活动中的主体地位。词的意境应通过学生诵读来
-
苏轼词两首 教案
苏轼词两首
教学目标：
1、了解两首词写作的背景，进一步了解苏轼生平与思想。
2，合作学习，用文学视角解读词中景物描写与诗人情感的关系。
3，了解古代文人的内心归宿，感受淡定的人 -
苏轼词两首教案
苏轼词两首教案 【三维目标】 1、了解苏轼的生平和思想，了解两词的写作背景， 2、领略苏轼豪迈的词风，初步了解豪放派词的特点。 3、品味两首词不同的风格，感受豪放与婉约的不同
-
苏轼词两首教案
5、苏轼词两首 【教学目标】 1．了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词的阅读鉴赏能力。 2．了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 3．了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬
-
苏轼词两首教案
苏轼词两首之《念奴矫·赤壁怀古》教学设计语文组 董铁楠 教学目标 1．继续感受、品赏词的意境、词的情韵。 2．了解不同时期词作者的创作风格。 3.体会词人丰富的思想感情和旷
-
苏轼词两首教案设计
苏轼词两首教案设计 教学目的： 1、感受、品赏词的意境、词的情韵。 2、了解不同时期词作者的创作风格。 3、了解豪放派的艺术特点，及其与婉约派的文学艺术及写作特点对比。 4
-
《苏轼词两首》教案
苏轼词两首教学目标： 1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。 2、体会作者写景、状物、叙事、抒情的写作手法，理解词中烘托和映衬手法的运用。 3、体会词中流露
-
《苏轼词两首》说课稿
《苏轼词两首》说课稿 （一）说教材1、教材分析 ①教材的地位和作用： 《苏轼词两首》是人教版普通高中课程实验教科书语文必修四第二单元的第2课。这个单元学习宋词。本单元选择
-
苏轼词两首1（推荐）
必修4 第二单元备课人：李老师 备课资料 《念奴娇·赤壁怀古》赏析 本篇是苏词中具有豪雄风格的代表作，是北宋词坛上最为引人注目的作品之一。它写于宋神宗元丰五年（1082）七月。
-
苏轼词两首说课稿
念奴娇.赤壁怀古 说课人：谷海峰 大家好，我今天说课的题目是高中语文第三册第二单元的《念奴娇·赤壁怀古》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和板书设计这五
-
苏轼词两首学案
必修四第二单元第5课 苏轼词两首学案 编写：何海锋 学习目标： 1、诵读吟咏，了解苏词的艺术风格。 2、了解作者壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”两句所蕴含的思想情感。 3、
