专题：商的近似值教案设计
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商的近似值教案设计
商的近似值教案设计 泰兴市七圩小学周忠萍 【教学内容】 教科书98页例7及相应的“试一试”、练习十八第1、2题。 【教材简析】 例7主要教学用“四舍五入”的方法求商的近似
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西师版商的近似值教案设计
商的近似值 【教学内容】 教科书第54页例3以及相关练习。 【教学目标】 1.知识目标：进一步掌握用“四舍五入”法求商的近似值的方法，能根据具体情况决定商的保留位数，培养学
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商的近似值的教案[推荐]
商的近似值（一） 【教学内容】 教科书第56，57页例1、例2 ，第58页课堂活动第1题，练习十二第1，2，3题。 【教学目标】 1.使学生理解求商的近似值的意义，学会并掌握用“四舍五入”法求商
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商的近似值说课稿
五年级数学《商的近似数》说课稿 一、说教材 这一部分内容是在学习小数除法的基础上学习的。在本册前面，已经教学过求一个小数的近似值，以及求小数乘法的积的近似值，这里只是
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《商的近似值》教学反思
《商的近似值》教学反思14篇 《商的近似值》教学反思1 教学本例，教师只提出了两个问题：（1）你怎样才能知道自己走一步的长度呢？（2）你解答这道题时有什么想法？在这两个问题的引导下，出
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商的近似值教学反思
商的近似值教学反思15篇 商的近似值教学反思1 数学来源于生活，本节课从生活的“真实”入手，从自然引入，还情境为生活本来的面貌，给学生自主思考的时间，自由表达的空间，让学生情入
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《商的近似值》教学反思范文合集
《商的近似值》教学反思13篇作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编收集整理的《商的近
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商的近似值教学反思
商的近似值教学反思1 数学来源于生活，本节课从生活的“真实”入手，从自然引入，还情境为生活本来的面貌，给学生自主思考的时间，自由表达的空间，让学生情入生活、心入生活，在真实化
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商的近似值教学反思
商的近似值教学反思 14篇 商的近似值教学反思 1 数学源于生活，本节课从生活的“真实”入手，从自然引入，还情境为生活本来的面貌，给学生自主思考的时间，自由表达的空间，让学生情入
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商的近似值教学反思
商的近似值教学反思
商的近似值教学反思1
《求商的近似值》在学习小数除以整数，小数除以小数的知识教学的，它是一节计算课。本课是由“小数除法”和“求近似值”两个知识点组 -
商的近似值教学反思
商的近似值教学反思 商的近似值教学反思1 数学来源于生活，本节课从生活的“真实”入手，从自然引入，还情境为生活本来的面貌，给学生自主思考的时间，自由表达的空间，让学生情入生活
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商的近似值教学反思
商的近似值教学反思13篇 商的近似值教学反思1 《求商的近似值》在学习小数除以整数，小数除以小数的知识教学的，它是一节计算课。本课是由“小数除法”和“求近似值”两个知识
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商的近似值教学反思
商的近似数教学反思 商的近似值是在小数乘除法之后教学的，学生已经有了小数除法的基础，且已经掌握了求积的近似值的方法。本节课旨在学生认识循环小数，并且会根据要求取循环小
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《商的近似值》教学设计
教学内容： 商的近似值 教学重点： 求商的近似值的方法 教学难点： 求商的近似值除到哪一位及在实际生活中应用。 教学目标： 使学生掌握求商的近似值的方法，并会求商的近似值
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“商的近似值”教学设计
“商的近似值”教学设计 [关键词]商的近似值；教学设计；思考[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1004-0463(2009)08(B)-0061-01 教学内容 苏教版课程标准数学教材
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商的近似值教学设计
信息窗3----三峡土特产商的近似值 教学目标 1、创设具体情境，解决实际问题，会根据要求用“四舍五入”的方法求商的近似数。 2、使学生在求商的近似数的过程中感受近似数的实
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商的近似值教学反思
《商的近似值》教学反思 东辛店小学：陈淑明 通过本节课的教学，有如下感想： 1、在试算中发现问题，联系旧知思考。教师有意制造“添0继续除还是除不尽”的矛盾冲突，把学生推到自
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《商的近似值》（写写帮推荐）
《商的近似值》教案 教学目标 1.知识与技能： （1）使学生理解商的近似值的意义。 （2）掌握“四舍五入法”取商的近似值的方法，能正确的按题意求商的近似值。 2.过程与方法：能根据实际
