专题:送东阳马生序教学设计
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送东阳马生序教学设计
送东阳马生序教学设计 送东阳马生序教学设计1 【教学构思】《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。作者现身说法,以自己青少年时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦
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《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计1 教学目标1.知识能力目标:①借助注释和工具书理解文章大意,积累文言词汇,提高文言文的阅读能力。②领悟作者“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态
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《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计
作者:朝阳县羊山实验中学 李树锐
教学目标:
1、了解有关宋濂的文学常识及文体特征;积累文言词语,掌握常用的文言实词、虚词。
2、了解“赠序”和“书 -
《送东阳马生序》教学设计(定稿)
《送东阳马生序》教学设计 【教学目标】1、知识储备点: ⑴朗读课文,并背诵课文。 ⑵理解积累一些文言文实词和虚词。2、能力培养点: ⑴能够通读课文,利用文下注释自己翻译全文。
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《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计 授课者:永登县柳树中学 王云之 【教学目标】 1、知识目标 (1)了解作者及本文的文体特征。 (2)积累文言实词和虚词。 2、能力目标 反复朗读课文,把握文章
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《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计 1、作家作品 宋濂(1310~1381),字景濂,号潜溪,谥文宪,浦江(在今浙江义乌县西北)人。明初著名文学家。受业于元末古文大家吴莱,柳贯等,明初主修《元史》,后历任国子司业,侍
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送东阳马生序教学设计
送东阳马生序教学设计 教学目标 1.学习古人专心求学,刻苦自励的精神。 2.掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。 3.掌握对比的写作手法。 教学重难点 1.掌握通过对比表达自己观
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送东阳马生序教学设计
《送东阳马生序》复习课教案 《送东阳马生序》宋濂 课题:《送东阳马生序》 课型:复习课 课时:一课时 复习目标: 1、积累宋濂及“序”有关的常识 2、积累文中重点的字、词、句(字:
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送东阳马生序教学设计
送东阳马生序 宋 濂 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得
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送东阳马生序 教学设计
《送东阳马生序》 教学设计 《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。作者现身说法,以自己青少年时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习,文中的谆谆教诲至今有很强
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《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计 作者:朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标: 1、了解有关宋濂的文学常识及文体特征;积累文言词语,掌握常用的文言实词、虚词。 2、了解“赠序”和“书
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《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计 《送东阳马生序》教学设计1 教学目标:1、知识与能力:积累一些文言字词;了解“序”这种文体;体会对比手法的作用;熟读背诵课文。2、过程与方法:引导学生
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送东阳马生序
《 送东阳马生序》 导学案 姓名: 学习目标:1、熟练地朗读课文。 2、积累相关的文言实词和虚词 3、掌握并积累一些文言实词,培养古文自读能力。 4、学习运用对比表现中心的写法
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送东阳马生序
《送东阳马生序》教学案
重点:积累一些文言字词;理解并熟读背诵课文。
难点:通过自主合作探究的学习方式,理解把握文章深刻内涵,挖掘其现实意义。 一、课前积累:
“囊萤映雪”“悬 -
《送东阳马生序》
初三文言文总复习《送东阳马生序》
送 东 阳 马 生 序
明 宋濂《宋学士文集》
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈 -
送东阳马生序
《送东阳马生序》简案
第一课时与第二课时
1.作者及文体知识2.文言词汇讲解与积累 (包括重要的实词、虚词、通假字、一词多义、古今异义、词类活用)3.特殊句式讲解(省略句、倒 -
送东阳马生序
送东阳马生序 教学设计 教学设想: 这篇文章字词难度不大,除了一些重点词句,其他都比较容易理解。文章思路清晰,在开篇提出“嗜学”,然后围绕这个中心词,层层展开,并采用对比法,点明
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送东阳马生序
《送东阳马生序》 教学目标:知识与能力:掌握文言实词和虚词的用法,培养学生独立学习文言文的能力。过程与方法:小组合作探究,借助工具书读懂课文,体会对比手法的运用。情感、态度