专题：山谷中的谜底教学设计
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《山谷中的谜底》教学设计（范文大全）
《山谷中的谜底》是苏教版语文六年级下册第17课的课文，作者是刘燕敏。以下是小编整理的《山谷中的谜底》教学设计，希望对大家有帮助！《山谷中的谜底》教学设计1目标1、学会本课
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《山谷中的谜底》教学设计
《山谷中的谜底》教学设计 教材分析： 本文主要写两位旅行者在加拿大魁北克的一条山谷旅行，发现了“西坡长满松、柏、柘、女贞等树，而东坡只有雪松”的谜底，揭示了“弯 曲不是屈
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《山谷中的谜底》教学设计
一、教材分析： 苏教版小学语文第十一册第十课《山谷中的谜底》，饱蘸着哲理的深思。作者记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也
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山谷中的谜底.教学设计doc
《山谷中的谜底》教学设计 教材分析 《山谷中的谜底》是九年义务教育六年制小学教科书语文（苏教版）第十二册第17课，是一篇富有哲理的散文。这篇课文讲述了加拿大魁北克省山
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《山谷中的谜底》教学设计
《山谷中的谜底》教学设计 教学要求： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于斗争，也要学会退让的道理。 教学重
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山谷中的谜底教学设计
《山谷中的谜底》第二课时教学设计 陕西省商南县赵川希望小学：赵芳 教案背景 《山谷中的谜底》是是苏教版12册的一篇讲读课文,本文是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。
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《山谷中的谜底》教学设计
苏教版第十二册语文教材 山谷中的谜底 【教材分析】《山谷中的谜底》记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然景象。课文告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让
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《山谷中的谜底》教学设计
教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学
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山谷中的谜底教学设计
一、教材分析：苏教版小学语文第十一册第十课《山谷中的谜底》，饱蘸着哲理的深思。作者记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要
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《山谷中的谜底》教学设计模版
一、教材分析：苏教版小学语文第十一册第十课《山谷中的谜底》，饱蘸着哲理的深思。作者记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要
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《山谷中的谜底》教学设计及设计意图
山谷中的谜底教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解雪松能在逆境中生存的原因。领会在逆境中，既要敢于抗争，也要学会适当的让步的道理。
教学重点： -
17山谷中的谜底教学设计
17《山谷中的谜底》教学设计(第二课时) 苏教版六年级语文下册 教学目标： 1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解雪松独特的本领，感悟雪松是真正的强者和智者形象。 3
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山谷中的谜底(教学设计)[5篇]
山谷中的谜底（教学设计） 查桥实验小学 张丽平 教学目标： 1、 能正确、流利地读课文。 2、掌握本课4个生字，理解“弯曲”、“反弹”的意思。 3、把握课文主要内容，了解雪松能在
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17.山谷中的谜底 教学设计
山谷中的谜底 教学设计 第二课时 教学目标： 1、在充分预习和教师指导下，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过辩论等形式理解雪松独特的本领，感悟雪松是真正的强者和
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《山谷中的谜底》优秀教学设计
[教学目标]1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过对语言文字的赏读，体会雪松的智慧与顽强。4．联系课文内容及生活实际，理解“有时弯曲不是
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《山谷中的谜底》优秀教学设计
教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解雪松独特的本领，感悟雪松是真正的强者和智者形象。3、联系生活实际，理解“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的深刻
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《山谷中的谜底》教学反思（最终定稿）
《山谷中的谜底》讲述了两位旅行者看到加拿大魁北克的一个山谷中的奇异景象后得到人生启发的故事。小编今天推荐《山谷中的谜底》教学反思，让我们一起来学习吧!《山谷中的谜
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《山谷中的谜底》的教学反思
在学习《山谷中的谜底》（苏教版小学语文第11册）一文时，教师让学生联系了解到的历史人物、事件或生活实际，说说对“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”这句话的理解。
