专题：石壕吏教案教学设计
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《石壕吏》教学设计
《石壕吏》教学设计1 【教学目标】1、整体感知课文；2、揭露官吏的横暴；3、同情人民的苦难。【教学重、难点】体会老妇的话对表达文章中心的作用。【教学时间】一课时。【教学
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石壕吏教学设计
一、导入：有两幅对联大家一起看一下：（草堂留后世，诗圣著千秋）；（满眼河山，大地早非唐李有；一腔军国，草堂犹是杜陵春。）同学们能够猜出这是写的唐朝哪位诗人吗？（杜甫）盛唐时期，我国有两位著名
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石壕吏教学设计
《石壕吏》教学设计 教材分析：“诗圣”杜甫的诗号称“诗史”。《石壕吏》是《三吏》中的一篇，也是艺术成就较高的一篇。学习《石壕吏》有助于学生体会以上特点。但理解《石壕
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《石壕吏》教学设计（大全）
石壕吏 杜甫 教学目标 一、知识与能力： 1．通过诵读，把握诗歌内容。 2．了解杜甫及写作石壕吏的背景。 二、过程与方法： 1．品味文中老妇人的语言，关注当时的社会现状。2．了解诗人的现
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石壕吏教学设计
第二课 叙事诗教学设计 《石壕吏》教学设计 【教学目标】 1、 掌握重点字词读音翻译以及写法。 2、 把握叙事诗内容、情感 3、 把握诗歌主题 【教学重点】 1、 把握诗歌情感
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石壕吏教学设计
《石壕吏》教学设计 一中初中部 潘慧 一、导入新课 今天我到咱们学校，一是来和大家共同学习一首诗歌，再一个是来交朋友的，大家愿意交我这个新朋友，大朋友吗？同学们真友善啊！希望
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《石壕吏》教学设计
《石壕吏》教学设计 【教材分析】《石壕吏》是唐代伟大诗人杜甫著名的“三吏三别”之一，也是初中语文八年级下册第五单元第25课《杜甫诗三首》中的一篇。这首五言古诗通过作
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《石壕吏》教学设计[推荐]
《石壕吏》教学设计 课标解读 培养学生的思维能力，把握欣赏诗歌的方法，能够联系着写作背景领悟作品的内涵，借助自己的情感体验，评价诗歌中感人的情节和形象，充分发挥想象力和联想
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石壕吏教学设计__
《石壕吏》教学设计 一、教学设想 杜甫的《石壕吏》真实的反映了“安史之乱”给下层劳动人民带来的深重灾难，表达了作者忧国忧民的民族情怀，是杜甫现实主义诗歌的代表作。对于
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《石壕吏》教学设计
《石壕吏》教学设计 执教者： 邹岗中学 龚 丽 【教学目标】 知识与能力： 1、在多层次的朗读中梳理情节，深入理解课文。 2、体味语言背后潜藏的战乱之苦、家国之痛。 过程与方法
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《石壕吏》教学设计
《石壕吏》教学设计 教学目标 1.了解本诗的创作背景，以及诗中所体现出来的战乱年代人民的悲惨遭遇。 2.理解古代诗歌“藏问于答”的手法，并应用于平时作文当中。 3、理解杜甫
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石壕吏 教学设计
杜甫的年龄？ ——《石壕吏》教学设计 东阳市南马镇中 徐 宁 教材简析 《石壕吏》是人教版八上第五单元中《杜甫诗三首》中的最后一首。本文是唐代伟大的现实主义爱国诗人杜甫
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石壕吏经典教学设计
《石壕吏》教学设计（定稿） 一、教学目标 1、认知目标：了解作者和写作背景 2、能力目标：培养学生的想象和联想的能力 体会本文的精炼语言 3、情感目标：体会诗人忧国忧民的感情 4、
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石壕吏教学设计
《石壕吏》教学设计 教学目标：1、了解《石壕吏》的写作背景。 2、通过朗读、把握《石壕吏》的思想内容与的作者情感。3、了解诗人的现实主义精神和感怀伤世、忧国忧民的情怀
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《石壕吏》教学设计
《石壕吏》教学设计 教学目标整体感知文揭露官吏的横暴同情人民的苦难 教学重难点：重点分析老妇人的话对表达中心的作用 教学时间：一时 教学过程 一提纲介绍背景资料带领学生
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教学设计《石壕吏》
石壕吏［教学目标］
1、准确、流利、有感情地朗读全诗。
2、体味《石壕吏》的思想内容以及作者的思想情感。
［教学重点和难点］
1、学习诗人忧国忧民的思想情感。
2、培养学生关注 -
石壕吏教案
《石壕吏》教案 一、导入 时代用冷酷的目光选中了杜甫，让他受尽种种磨难，用枯瘦的手去蘸起人民像墨汁一样的浓黑的悲哀，来记录盛唐这个伟大的时代如何走向败落。他的诗被后人称
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《石壕吏》 教案
《石壕吏》 教案 《石壕吏》教案 学习《石壕吏》。了解背景；朗读诗歌，整体感知诗意；赏析本诗情节生动、构思巧妙的艺术特色；背诵全诗。 ［教学步骤］一、导入新 学生齐背《望岳》《
