专题：孙海燕教案未整理
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述职报告----孙海燕
教师述职报告 范兴集中心小学：孙海燕 2014-11-5 述职报告 我叫孙海燕，女，汉族，2000年8月参加工作，大学学历，2008年10月晋升小学一级教师。从教以来一直担任小学班主任，本学年度担任
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孙海燕高效课堂总结 孙海燕
有效课堂阶段总结有效课堂阶段总结
深入打造高效课堂，提高课堂教学效益，是我们追求的目标。如何打造高效课堂，现对我这一阶段的做法做以下反思：
一、养成好习惯是构建高效课堂的 -
＜海燕＞教案
一、导入
大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！今天就让我们一起走近它，去感受经典对现化生活 -
海燕教案
《海燕》教学设计 【教学目标】 1.理解海燕的形象和精神。 2.学习文中象征的表现手法。 3.探讨课文的语言艺术。 【教学重点】 理解海燕的形象和精神。 【教学难点】 学习文
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海燕教案
海燕教案 一、教材分析： 高尔基的《海燕》是一首散文诗。作者运用象征的手法，通过写暴风雨来临时的海天情景来反映列宁领导的俄国第一次大革命前夕风起云涌的革命形势，并借托海
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海燕教案
海燕教案 【教学目标】 知识与能力 1、理解积累“胆怯、高傲、呻吟、翡翠、蜿蜒”等词语。 2、了解作家及有关背景。理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧
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海燕教案 文档
9、海燕
怀安中学杨茂英教学内容：
《海燕》
教学目标：
一、知识与能力
1、积累字词，初步了解作者及课文的写作背景，在朗读的基础上整
体感知课文。
2、理解象征、烘托、对比手法 -
海燕教案
海燕教案
一、基础达标：1、文学常识
高尔基（1868-1936），（俄 ）国作家，列宁说他是（“无产阶级艺术最伟大的代表者” ）、
（社会主义现实主义）文学奠基人、无产阶级革命文学导师。1892年9月 -
《海燕》教案
海燕 教学目标： 1、通过有感情朗读课文来感知课文，弄清文章深刻内涵，理解海燕这一艺术形象的典型意义. 2、理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用 3、品味文章语言。 4、
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海燕教案
海燕 高尔基 教学目标： 1、知识与能力：了解海燕的形象，学习综合运用多种修辞手法的写作特点。 2、过程与方法：在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵；体会、揣摩和学习抒
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海燕教案
《海燕》教案设计 教学目的 一、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。 二、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。
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《海燕》教案
《海燕》教案 大峪一中 李亚娟教学目标： 1、识记生字词。 2、了解作者。 3、朗读课文，并在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻的内涵。 4、体会、揣摩和学习抒情性语言
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海燕教案定稿
海燕教案 文竹中学 肖琪 一、教学目的： 知识目标： 1了解象征表现手法； 能力目标： 1体会课文大量运用比喻、拟人、反复等修辞手法的效果，在此基础上有感情地朗读课文； 2通过对海燕
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海燕.教案doc
编写：兴东中学七年级语文组何雁翔审核： 日期：2012-2-22 2、《海燕》教案 思路策划：诵读——品析——积累——运用 教学步骤与过程： 教学步骤一：诵读课文 1、训练过程：听读，自读，听音
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《海燕》教案[范文]
《海燕》教案 (2003-04-19 20:41:47) 江苏省南菁中学蔡崇武 教学目标： 一着重了解象征手法的运用， 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。 二学习无产阶级革命先驱敢于斗争、
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海燕教案
海燕教案 教学目的 1.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象,学习它不惧怕困难的战斗精神。2.进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。教学重点、难点 1.理解诗歌所描
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海燕教案
9.海燕 高尔基 《海燕》教案 【教学目标】 一、 知识与能力： 1、整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗
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海燕教案（最终定稿）
海 燕 高尔基 教学目标： 1.感受和体悟作者在文章中所抒发的情怀，学习革命先驱坚强无畏的战斗精神。 2.品读文本，能准确地把握海燕的形象，理解文中象征、对比和烘托手法的运用。
