专题：说课要求与评价标
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说课和评课要求
说课和评课要求 组织教师广泛开展以备课、说课、讲课、评课、写课为主要形式的教研活动，是在现有情况和条件下，提高教师业务素质的一个行之有效的方法。由于长期以来，广大教师
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说课、听课与评课
树人英语学校第四期青年教师培训
说课、听课与评课
一、说课
1、概念：依据指定的教材内容，给定时间的准备，说出这节课的课程目标， 重点、难点和教学思路。着重说出通过什么教学 -
说课与评课(讲稿)
说课与评课 江北区教师进修学院 谭华 一、为什么要开展说课与评课活动 1、教师专业发展的重要途径 讲台是教师职业生涯的舞台，也是“教师作为研究者”的平台，研究课堂教学是教
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说课结构与要求
说课稿的基本格式 一、说课稿的结构安排： （一）说教材；（二）说学情；（三）说教学方法和教材处理；（四）说教学过程；（五）说课堂调控；（六）说板书设计；（七）说时间安排。二、说课具体要求如下： （一）说教材（也叫
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说课及评课
“新目标”八年级上册Unit 11：Could you please clean your room? 第一课时说课稿 本节课教学内容是人教版“新目标”八年级上册第十一单元第一课时。课题为Could you pleas
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如何说课评课
如何说课评课 “说课”是教师在备课的基础上，依据课程标准和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。 “评课”是参加听课的教师对
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说课评课
如何说课和评课
“说课”是教师在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。
“评课”是参加听课的教师对执 -
说课评课
今天我说课的内容是一、说教材 中班的《有趣的几何图形》。 这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征
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说课要求
说课要求： 幼儿园说课方案是按照说课内容的内在逻辑来撰写的。在教学工作中，可以把说课的方法简单地总结为“四个说，一展示”，“四说”即“说教材、说教法、说学法指导、说教学
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说课要求
说课要求： 幼儿园说课方案是按照说课内容的内在逻辑来撰写的。在教学工作中，可以把说课的方法简单地总结为“四个说，一展示”，“四说”即“说教材、说教法、说学法指导、说教学
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如何观课与评课新教师如何说课
第三次作业：如何观课与评课新教师如何说课1.新教师怎样观课1、听课准备（1）学识准备熟悉课程标准，充分把握教材。按课程标准应做到4个弄清：①弄清教学目的任务；②弄清教学建议；③弄
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听课、说课与评课心得体会
学习“新课程——说课,听课与评课”心得体会 普觉镇完小：李瑞近期，我阅读了《新课程——说课,听课与评课》一书，这本书主要讲述推进改革、深化改革这一点，书中问题的提出与解决
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《说课、听课与评课》读书笔记
杨九俊《说课、听课与评课》 笔记 第二章 如何说课 第一节 说课理念：超出传统说课的藩篱 一、说课的类型 1、课前说课。2、课后说课。3、评比型说课。4、主题型说课。5、示范
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说课、听课与评课读书笔记
的有关理念,边结合自身的实践即时反思,共鸣,会对自己今后的教学十分有益 目前,一些名校在作经验交流时,都谈到了教研活动的重要性与有效性是推进教学质量的关键.对此,本书中
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说课比赛方式与要求
附件1说课比赛方式与要求
一、评比方式 本次说课比赛采取课后说课、说课课件与教案综合评比的方式，评选中将注重选手表述的真实性、方法的创新性及反思的借鉴意义，以及是否渗 -
说课的基本内容与要求
说课程的基本内容与要求 “说课（程）”是指教师运用口头语言（加PPT形式），向同行或专家阐述一门课程的开发、设计、改革与建设的理念与做法，主要要说清课程从哪里来，教（学）什么，怎样教（
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幼儿园说课格式与试讲要求
幼儿园说课稿格式（仅供参考） 一、说教学内容 1. 说教材的主要内容 2. 说教材的特点 3. 说教材的重点与难点 4. 幼儿情况分析 二、说教学目标 1. 认知目标 2. 情感目标 3. 动作
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马说评课稿
篇一：《马说》评课 《马说》一课的学习目标设定符合文言文教学的要求和学生的认知规律。《马说》是唐代大文学家韩愈写的，文章托物言志，有着含蓄而深刻的寓意。学习《马说》
