专题：声母dtnl教学设计
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声母dtnl教学反思
优点：采用的“转手加快速度将声母和韵母合在一起读”的教学方式取得了比较显著的成效，学生在掌握方法后，往往可以正确发音。这一点自己还是挺欣慰的。用捏鼻子的方式读nl很容易
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《d t n l》第二课时教学设计 一、教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得
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教学目标： 1.学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3.正确认读、识记四个生字。 教学重难点： 1.重点指导声母d t n
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d、t、n、l教学设计 教学目标： 1、指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形。 2、辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节。 3、正确认读“马路、泥土”两个词语。 教
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dtnl教学设计一、设计理念
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于 -
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校公开课《d t n l》教案 一、设计理念 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实
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dtnl教学设计（模版）
d、t、n、l教案 （第一课时）町店完小 尚美连 教学目标：学会声母d、t、n、l，能够读准音，认清形，并能正确书写。 教学重难点：能够读准音，认清形，并能正确书写。 教学过程： 一、看图导入
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d t n l 教学设计 一、教学目标 1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 3.培养学生看图和读书的能力。 二、学情分析 一年级的
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《dtnl》教学设计 教者：胡新路 教材内容 人教版一年级上册第一单元第一课时 教学目标 1、学会d、t、n、l 4个字母，要求读准字音，认清字形，正确书写； 2、学会d、t、n、l与单韵母拼
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《d t n l》 教学设计 教学目标： 1、学会四个声母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。 2、在情境中学习，激发学生学习拼音的积极情趣和浓厚兴趣。 教学重点： 准确掌握d t n l
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dtnl教学设计 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 （1）学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。 （2）努力养成良好的写字习惯，
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dtnl教学设计(第一课时) 教学目标： 1. 学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2. 学会dtnl与单韵母的拼读音节以及带调拼读音节。 教学重点： 学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正
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d t n l 教学设计 一、回顾旧知，导入课题 师：同学们，在拼音王国里面，我们已经认识了许多朋友，谁来说说你认识了哪些拼音朋友？ 生1：a o e i u u 生2：y w b p m f 师：真了不起，认识了那
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d t n l 教学目标： 1、学会 d t n l 四个声母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正确书写。 2、学会 d同单韵母u ， t 、n同单韵母a ，l同单韵母i，l同复韵母iu拼音，掌握拼音方法。重
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《d t n l》教学设计 登封市北区小学 岳云铭 2013.10.10 【学情分析】 大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响
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《dtnl》教学设计
《dtnl》教学设计1 学情分析大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。难点：n、l的发音
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声母教学设计
声母教学设计 天河区昌乐小学 林晓兰一、教学目标： 1、学唱生母歌，认读声母表； 2、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写； 3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习
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声母教学设计
声母教学设计 7.z c s 教学目标： 1.学会z c s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 3.能够正确认读z c s与单韵母组成的
