专题：司马光救友教学设计
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《司马光救友》教学设计（最终定稿）
《司马光救友》教学设计
虞城县惠民小学黄艳华
教材简析
本课安排的《司马光救友》是一篇文言文，是孩子们很熟悉的故事。 《司马光救友》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马 -
司马光救友教学设计
《司马光救友》教学设计 灌涨镇中心小学程锋 教学目标 一、自主学会本课生字。 二、理解句子意思，能用自己的话把故事讲一讲。 三、能联系实际，说说学习课文后的体会。 四、朗
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司马光救友教学设计
《司马光救友》教学设计 苗店中心校张杰 一、引学： （一）、板书课题 同学们，我国是一个文明古国，有悠久的民族文化，有传统的民族美德，有浩如烟海的文化艺术瑰宝。古代的很多东西都是
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司马光救友 教学设计
《司马光救友》教学设计 教材简析 《司马光救友》是一篇文言文，选自元朝的《宋史》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，聪明机智，肯动脑筋等品质。篇幅短小精悍
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《司马光救友》教学设计 5篇
《司马光救友》教学设计 学习目标 ： 1、朗读课文，背诵课文。 2、理解句子的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。 3、能联系实际，说说学习课文的体会。 教学过程 一、板书课题 师：
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司马光救友的教学设计
三维目标：1.知识和能力：（1）自主学会本课生字。（2）朗读课文，学会借助注释和工具书理解词语句子的意思，能用自己的话讲述故事。（3）反复朗读，直至成诵。（4）掌握学习文言文的一般方法。（5）培养
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司马光救友教学设计2（共5篇）
《司马光救友》教学设计 青杨庙中心小学：张会想 【教材简析】 《 司马光救友》是一篇文言文，选自元朝的《宋史》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，聪明机智，
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司马光救友文言文翻译
司马光救友文言文选自《宋史》，下面请看司马光救友文言文翻译的详细内容！司马光救友文言文翻译原文：光(司马光)生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》(又称《春秋左氏传》，相传是春
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《司马光》教学设计
《司马光》教学设计教学目标：知识与技能：能正确朗读课文，注意词句间的停顿并背诵课文。过程与方法：运用借助注释和插图等方法理解文章，感受司马光的优秀品质。情感态度价值观：初步
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司马光教学设计
教学目标： 1.学会10个生字和由生字组成的新词 2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。 3.正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、复习导入 1、（课件出示司马
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司马光教学设计
24司马光文本分析：《义务教育语文课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。”本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事
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司马光教学设计
《司马光》教学设计一、教学目标1.正确认读5个生字，把课文读通顺，读出停顿和节奏，并尝试背诵。2.能借助注释等方法了解课文大意，并用自己的话讲故事。3.能初步感受文言文的特点，
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《司马光》教学设计
司马光
一、 导入新课。
1、 今天老师给大家带来一个小故事，我们一起来看看。
2、 动画片中，讲的是谁的故事？（司马光）
3、 今天我们就要来学习这篇司马光小时候的故事
4、 板书课 -
《司马光》教学设计
《司马光 》教学设计
设计人：王静
教学内容：一年级语文下册第八单元第22课（126—）。 教材分析：
本文是一篇历史人物故事，的人物，这篇文章讲的是司马光小时候砸破水缸，益匪浅。
教学 -
《司马光》教学设计
24《司马光》教学设计教学目标：1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，2．能正确、流利、有感情地朗读课文，注意词语间的停顿、背诵课文。3．结合注释，联系上下文，理解句
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司马光教学设计
司马光教学设计1 教学目标：1、使学生感受到司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。2、学会本课的8个生字，会读多音字“得”，理解“花园、小心、没有、石头、用力”等
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司马光教学设计
司马光教学设计 司马光教学设计 1 教科书分析：1.课文摘自《宋史》，讲述了一个耳熟能详的历史故事：司马光砸缸救同伴，表现了小时候的司马光聪明机智，遇事沉着冷静的品质。课文是
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司马光教学设计
司马光教学设计 课前透视：司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现
