专题：什么是周长公开课
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什么是周长公开课教学设计
《什么是周长》教学设计教学目标： 1、通过老师演示、学生观察了解周长，使学生在活动中感受周长。 2、学生在不同的活动中掌握测量的技巧与方法，计算物体及三角形、长方形、正方
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什么是周长 教案
《什么是周长》教案 【教学目标】 知识与技能 1.让学生结合具体事物或图形，在观察、描一描 、摸一摸等操作活动中进行独立思考，并与同伴进行交流的过程中认识周长； 2.结合具体
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《什么是周长》教案
《什么是周长》 第一课时 教学内容：什么是周长教科书第45页 教学目标： 1．经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义，会指出并能测量物体的表面和简单图形的周长。 2．通
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《什么是周长》教案
《什么是周长》教学设计 温一小 夏品静 [教学内容]《什么是周长》，北师大版三年级数学第44、45页的内容。 [学情分析] 三年级学生已经学习习近平面图形，在学生已有知识经验的基础
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什么是周长教案
《什么是周长》教学设计 郭店乡赵河小学：何东亮 教学内容： 小学三年级上册第45~47页。 教学目标： 1、 让学生结合具体事物或图形，在观察、摸一摸、描一描、找一找等操作活动中进
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《什么是周长》教案
精品文档 你我共享 《什么是周长》 新会圭峰小学周文斌 教学内容：周长的认识。课本P44“什么是周长”及P45“练一练”中1、2、3题。 教学目的： 1、结合具体事物或图形，通过观察
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什么是周长教案
北师大版三年级上册第五单元 《什么是周长》教学设计 教学内容：P45-46 教学目标: 知识技能: 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。 2、能计算多边形的周长
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《什么是周长》教案
什么是周长 教学内容：什么是周长。 教学目标： 1．经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义，会指出并能测量物体的表面和简单图形的周长。 2．通过观察、测量、计算等活动，在
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什么是周长（5篇范文）
什么是周长 一． 教材分析 这节课的内容取自北京师范大学版小学数学三年级上册第五单元周长，教材44-44页。这是在学生认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的基础上学习的
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什么是周长说课稿
《什么是周长》说课稿 我是，今天我说课的内容是：北师大版三年级数学上册第五单元《什么是周长》。下面，我主要从教材、学生、目标、方法、过程、反思六个方面对本课加以说明： 一
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什么是周长5篇范文
《什么是周长》教学设计 一、 创设情境，揭示课题 1、 师：同学们，今天课堂上老师请来了一位小客人，它就是小蚂 蚁。勤奋的小蚂蚁经常锻炼身体，今天，它就要在它家的小花园——一片树
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《什么是周长》说课稿
《什么是周长》说课稿 《什么是周长》说课稿1 一、说教材：这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，也是进一步学习习近平
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什么是周长 反思
《什么是周长》教学反思 《什么是周长》是北师大版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容，这是一节概念课的新知教学，本科的教学目标是认识周长，属于几何范畴。基于知识特
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什么是周长教案
《什么是周长》教学设计 [教学内容]什么是周长，北师大版三年级数学第44、45页的内容。 [教学目标]： （1）知识与技能目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一
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什么是周长 教案
《什么是周长》教学设计 北师版第五册45、46页 执教 王小杨 教学目标： 1、认识和理解周长的含义，在头脑中建立周长概念的空间表象。 2、结合具体教学实物，通过观察、操作、讨论
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什么是周长教案设计
北师大数学三年级《什么是周长》 张利利 学习目标： 1、通过描一描、说一说、量一量、数一数、比一比等活动帮助学生建立周长的概念。 2、通过小组合作探究，引导学生探索测量周
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什么是周长教案
《什么是周长》教案 （一）、创设情境，激情导入 老师想问问，你们早上起床后，都去不去户外锻炼身体呀？希望你们以后都去锻炼身体，这样对健康是很有好处的。不只是我们小朋友需要锻炼身
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2014什么是周长 教案
《什么是周长》教案 教学目标： （1）、知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 、过程与方法：在“描一描”“摸一摸”等学习活动中培养独立思考，动手操作
