专题：说木叶教案
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说木叶教案
《说“木叶”》教学设计 教学目标： 1、 了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提升古典诗歌鉴赏的能力。 2、 熟读课文，了解“树叶”“木叶”“落叶”“木叶”的情感差别
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说木叶教案
《说木叶》教学设计 尹 燕 升 教学目标： 1、知识目标：学习古诗词语言暗示的表现技巧和归纳的方法；积累古诗词名句。 2、能力目标：提高学生文学鉴赏能力及从相关资料中抽象出一
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《说木叶》 教案
《说“木叶”》教学设计 三维目标 1.理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；比较 “（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。 2.学习把握诗歌中意象所表现出的感情
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说木叶教案
《说“木叶”》教学设计 【教学目标】 知识目标 1．指导学生了解文中引用的古代诗句的含意。 2．理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴。 能力目标 培养学生把握诗歌中意象所表
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说“木叶” 教案
高考资源网（www.xiexiebang.com），您身边的高考专家 11、说“木叶”（林庚）·教案 【教学目标】 Ⅰ、学习理解诗歌语言的暗示性特质。 Ⅱ、根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精
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《说“木叶”》教案
《说“木叶”》教案 【教学目标】 1、本文主要是学习、理解诗歌语言的暗示性特质。 2、根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精妙之处，给同学如何鉴赏诗歌提供实感。 【教学
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教案《说“木叶”》（大全）
《说“木叶”》教学设计 【课文概述】本文是选读课文，所以准备用一个课时来完成教学，重点在于让学生自主思考，理解"木"的特征和“木叶”的含义，并扩展到课外，让学生感受诗歌意象
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说木叶 教案★
教案 一、教学目标 1、品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶” 意象的意蕴；比较 “（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。2、了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，明确本
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说“木叶” 经典教案
人教版新课标普通高中◎语文⑤ 必修 9 说“木叶” 林 庚 教案 A 教学目标 1．理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。 2．从文章所阐述的知识和道理中
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《说“木叶”》教案
教学目标： 1．了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。 2．了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。 3．能运用本课所
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《说木叶》教案
《说“木叶”》 教案 高凤梅 教学目标 1．了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。 2．了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解
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说木叶教案
九 说木叶 教学目标： 1．了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。 2．了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。 3．能运
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说木叶教案
《说“木叶”》教案 【学习目标】 1、读懂课文，整体把握文章内容。 2、培养学生筛选课文中的主要信息的能力，从而引导学生理解作者的主要观点。 3、了解中国古典诗歌语言富于
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《说木叶》教案
《说“木叶”》教案 【教学目标】 1、本文主要是学习、理解诗歌语言的暗示性特质。 2、根据诗歌语言的特质,进行迁移,领略诗歌的精妙之处,给同学如何鉴赏诗歌提供实感。
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说木叶教案
第十一课《说“木叶”》教案 教学目的： 1.解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，歌意象的相对稳定性特点，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。 2.锻炼学生提取课文关键信息的能力、总
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说木叶教案
《说木叶》教案 一、教学目标 1．了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。 2．了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟
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说木叶 教案
《说木叶》教学要点 一、段落内容理解 （一）第1段：引诗歌名句点题 （二）第2、3段：引诗歌名句提出问题 1.“木”九十“树”，“木叶”就是“树叶”，为什么古代诗歌中很少用“树叶”？ 2.杜
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说木叶范文
高中语文必修《说木叶》说课稿优秀 53.《说木叶》 教材分析 诗歌是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。 读林庚先生的《说“木叶”》，
