专题：四年级角的度量教案
-
四年级角的度量教案
教学目标： 1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。 2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念
-
四年级角的度量反思
《角的度量》的教学反思 角的度量这一单元看似内容不多，但比较抽象，学好本单元内容，对今后学习习近平面 图形有极其重要的作用。 角的度量是本单元的难点，是比较开放的一个章节，教学
-
《角的度量》教案
《角的度量》教案
《角的度量》教案1
教学目标：认知目标1. 知道角的计量单位是度，符号是。2. 掌握3个特殊角直角、平角、周角。3. 掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关 -
角的度量教案
教案 一、教学内容：角的度量教材第26~28页二、教学目标 1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。 2、通过一些操作活动，培养
-
角的度量教案
角的度量 第一课时直线、射线和角 一、复习1、线段的含义：直线上两个点和它们之间的部分 2、线段的特点：①有限长度,可以测量 ；②两个端点 二、学习要点 1、射线：只有一个端点，
-
角的度量教案
角的度量 【教学内容】四年级上册第二单元“线与角” 【教材简析】 教材通过用小角去测量大角究竟有多大这一操作活动，让学生体会到确定角的度量单位的必要性。在介绍1°作
-
角的度量教案范文
角的度量 【教学内容】四年级上册第二单元 【教材简析】 教材通过用小角去测量大角究竟有多大这一操作活动，让学生体会到确定角的度量单位的必要性。在介绍1°作为角的度量
-
角的度量教案
教学过程： 课前交流： 一、 创设情境，生成问题 1、师：同学们还认识这两位老朋友吗？谁能指出下面各个角的部分的名称。（板书角的名称）表扬：这位同学说的真好，为大家开了一个好头。 2、
-
角的度量教案
角的度量 潍城区月河路小学 任国莲 教学目标： 1．认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法，正确地读写角的度数。 2．经历量角器的形成和量角方法的探索过
-
角的度量教案
角的度量 陈格 一、翻转课堂，自主学习同学们，之前我们在家通过视频，已经学习了部分知识，现在让我们一起来回顾一下。（播放视频，视频内容：1度角，认识量角器） 二、小组学习，讨论质疑
-
角的度量教案
《角的度量》教学设计及反思 浮山县文昌小学 陈爱婷 教学内容：苏教版数学四年级上册第二单元《角的度量》第37—38页 教学目标： 1、通过学生的自主观察认识量角器，知道角的度量
-
角的度量教案
角的度量 四川南路小学康佳琦 教学内容：课本P83-85 教学目标： 知识与技能：1、知道角的计量单位“度”。 2、认识量角器，初步会用量角器量出角的大小。 过程与方法：通过解决实际问
-
角的度量教案[合集]
《角的度量》 教材分析 《角的度量》选自人教版四年级上册第二单元中第二小节的一课，教材注重加强学生的操作活动，引导学生在活动中，体会量角的必要性，认识量角的工具量角器的特
-
四年级上册数学《角的度量》教案
《角的度量》教案 教学要求 1．使学生会用量角器量指定的角。 2．使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实
-
四年级数学上册角的度量教案
角的度量 【学习内容】 人教版小学数学四年级上册第三单元课本40-41页例1的内容及相应练习。 【课程标准描述】 能用量角器量角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45
-
四年级数学上册教案《角的度量》
角的度量 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第64~66页，练习十三第1~4题。 【教学目标】 1.知道什么是角，能指出角、边和顶点；能用常用的符号来表示角，会
-
四年级上册数学—角的度量教案（合集5篇）
课前交流： 师：大家看，这是什么？（线段） 师：我想知道他准确的长度怎么办？ 生：用直尺量。 师：直尺就是我们测量长度的工具。板书：工具 师：怎么量呢？ 生：从直尺上的0刻度开始量„„ 师：恩，说的真
-
苏教版四年级数学上册角的度量教案
苏教版四年级数学上册角的度量教案 课 题：角的度量⑴ －苏教版小学数学第七册教案 教材类型：苏教版 所属学科：数学>>第七册教案内容： 【教学内容】教材第18～19 页，“想想做做”第
