专题:四年级上语文第二单元
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四年级上语文第二单元[合集]
5、火 烧 云 教学目标: 1、了解火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段。2、学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话。 3、感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想
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四年级语文第二单元考试
四年级语文第二单元考试姓名:
一、看拼音,写词语。
gǔ shîu rú cháiqì zhîngbēn chíchuí bâipí bâi bù kān
()()()()()shàn liángjiāng yìngwãi chísǔn -
四年级语文第二单元测试卷
四年级语文第二单元测试卷 班级: 姓名:座号: 评分:一、 看拼音,写词语。 jīng zhàn zèng sòngchuíbèi pí bèi bù kān () ()()() Shàn liáng jiāng yìng shòu ruòmí hu
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四年级语文上册第二单元
5、古诗两首 教学目标: 1、学会生字,能借助注释理解生词; 2、读懂诗句意思,体会作者诗中的哲理; 3、背诵古诗,默写《题西林壁》。 教学重、难点: 重点: 理解诗句的意思,读背古诗; 难点
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四年级语文备课第二单元备课.doc
第二单元备课 单元教学内容: 本单元有四篇课文,两篇精读课文《 中彩那天》,《尊严》。两篇略读课文《万年牢》《将心比心》。一个语文园地。 教学目标: 1、学会生字、新词,查字典
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四年级第二单元语文下册
5、中彩那天 教学目标 1、引导学生理解课文内容,体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质,帮助学生树立诚信的观念。2、帮助学生学会本课生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文
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第二单元单元教材分析四年级上
第二单元单元教材分析 一、教材内容 本单元一共有四篇课文,其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文,《蟋蟀的住宅》是略读课文,《语文园地二》是综合性训
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四年级上册语文第二单元复习材料
四年级上册语文第二单元复习材料 姓名: 一、比一比,再组词 莫(莫非) 蜡(蜡烛)挥(挥手) 虎(老虎) 铺(铺开 )搜(搜索) 豪(自豪) 宜(宜人) 寞(寂寞) 腊(腊月) 浑(浑身) 虚( 虚心) 捕(捕鱼 )瘦(瘦小)毫(丝毫)叠(重
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四年级上册语文第二单元作文
观察昙花一现 今天课堂上听老师说昙花是在于晚上九点左右开花的,太有意思,我想观察看看。我家恰好有种一盆昙花。为什么昙花不只白天不开花,到了深夜也不开花。我跑去问爸爸,昙
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四年级上册语文第二单元复习材料
四年级上册语文第二单元复习材料 姓名: 一、比一比,再组词 莫(莫非) 蜡(蜡烛) 挥(挥手) 虎(老虎) 铺(铺开) 寞(寂寞) 腊(腊月) 浑(浑身) 虚( 虚心) 捕(捕鱼 ) 搜(搜索) 豪(自豪) 宜(宜人) 瘦(瘦小) 毫(丝毫
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四年级上册语文第二单元复习材料
四年级上册语文第二单元复习材料 姓名: 一、比一比,再组词 莫(莫非) 蜡(蜡烛)挥(挥手) 虎(老虎) 铺(铺开 )搜(搜索) 豪(自豪) 宜(宜人) 寞(寂寞) 腊(腊月) 浑(浑身) 虚( 虚心) 捕(捕鱼 )瘦(瘦小)毫(丝毫)叠(重
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语文四年级上册第二单元教案
5、古诗两首 教学目的: 1、借助字典弄请词句的意思; 2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同,观察效果不同; 3、培养学生互助学习的能力; 4、通过学习古诗教给
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四年级下册语文第二单元作文集锦
我想对爸爸妈妈说
我想对爸爸妈妈说:多些尊重,少些敷衍;多些真诚,少些虚伪;多些接纳,少些排斥;多些理解,少些猜疑。
我想对爸爸妈妈说:能不能放下家长的架子和尊严,不要忘了您也年 -
四年级下册语文第二单元测试卷
四年级下册语文第二单元测试卷
第四实验小学王红艳 刘英
(时间90分钟满分100分)
【基础知识】
一、我音读得准,词语写得好!(10分)
jiěpōutáoqìgǎo zhǐxún wènbàifǎng
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四年级语文第二单元教材分析
本册教材简析一、教材结构本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设
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四年级语文下册第二单元教案
第二组: 教材分析: 本单元课文是“以诚待人”为专题编写的,包括《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》。《中彩那天》教育我们要以诚待人。《万年牢》教育我们要真诚地为
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四年级语文教案第二单元单元备课
第二单元
教材简析:
第二单元主要包括《天安门广场》《徐悲鸿励制志学画》、《虎门销烟》和练习2以及作
文2组成。内容体现历史革命教育,生动感人。《天安门广场》了解天安门 -
语文四年级下册第二单元作文
第二单元作文范文(说心里话) 妈妈,我想对您说 亲爱的妈妈,感谢您一直以来对我的养育和照顾,让我快乐地成长。但是,有件事我憋在心里很久了,却不知道怎么对您说,因此,我借这次习作对您