专题：三年级下册数学记时法
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最新苏教版三年级数学下册24时记时法教案
第五单元 年、月、日 教案 课题：24时计时法 第4 课时 教学目标： 1.认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时间。 2.能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。 教学重
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苏教版小学数学三年级下24时记时法教学设计
《24时记时法》教学设计 扬子路小学 李瑞雪 教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级数学上册第五单元第51～52页的内容。 教学目标：1．结合具体的生活情境了解24时记时
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《24时记时法》教案
《24时记时法》教案 教学目的： 1、掌握24时记时法的计时方法并熟练应用； 2、能区别时间与时刻，初步会算一日以内经过的时间； 3、体会24时记时法在生活中广泛应用，理解数学知识来
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《24时记时法》教案
教学目的：本节课是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒等相关知识的基础上教学的。教材通过学生熟悉的电视节目预报，引入新课的学习，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时
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24时记时法 教学反思
一.教学内容的选择源于教材,高于教材;紧扣实际,又用于生活. 《数学课程标准》中明确指出: “数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发引导学生人人学有用的数学
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24时记时法 教学设计
24时记时法的认识 教学内容：苏教版教材49--52页。 教材分析：本节课是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒等相关知识的基础上教学的。教材通过学生熟悉的电视节目预报，引入新
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二十四时记时法教学设计
《24时记时法》教学设计 【教学内容】:苏教版小学数学三年级下册第51-52页的例3、“想想做做”第1-4题 【教材简解】：本课是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础
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24时记时法教学反思 （五篇范文）
教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下，灵活处理教材内容，这也是课程改革的意图之一，24时记时法教学反思。本节课我的教学体现了这一点：课一开始，结合学生的生活体验
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24时记时法(一)教学反思
24时计时法，课前我做了大量准备工作，但是课上得很糟糕，24时记时法(一)教学反思。究其原因，有以下几点： 1、课前的“备”学生做得不太到位。如：情景导入时，我给学生讲了一个小故事，可
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24时记时法教学设计（五篇）
《24时记时法》教学设计 教学内容：苏教版国标本教材三年级上册49～52页的“24时记时法”。 教学目的：本节课是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒等相关知识的基础上教学的。
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三年级下册数学
1、对折后两边能完全重合的图形叫做轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。
2、长度单位：千米（km）米（m ）分米（dm ）厘米（cm ）毫米（mm） 1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米
1厘米=10毫米1米=100 -
三年级数学下册
三年级数学下册《数学广角》练习题
1、○+○+○+△+△=14，△= ○+○，
○=，△=。
2、根据下列三个式子，找出各图形所表示的数。
○+□=91△+□=63△+○=46
○=（）△=（）□=（）
3、一筐苹果 -
三年级数学下册《24时计时法》教学设计
三年级数学下册《24时计时法》教学设计 教学目标： 1、在具体的生活情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 2、会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会24时
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三年级数学下册《24时计时法》教学设计
三年级数学下册《24时计时法》教学设计 教学内容： 三年级数学下册《24时计时法》（教材第52页—53页） 教学目标： 1、在具体的生活情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
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三年级数学下册《24时计时法》教学设计
三年级数学下册《24时计时法》教学设计 三河镇中心学校 韩开明 教学内容： 三年级数学下册《24时计时法》（教材第52页—53页） 教学目标： 1、在具体的生活情境中认识24时计时法，会
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24时记时法教学设计 Microsoft Word 文档
24时记时法的认识 响水县运河中心小学 王声红教学内容： 苏教版数学第五册教科书第49-51页的例题和“想想做做”。 教学目标： 1.通过创设生活情景，使学生了解24时记时法并初步
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三年级数学24时计时法
教学设计：24时计时法 教学目标： 1、通过学习使学生知道24时计时法，掌握24时计时法与普通计时法的相互转化规律。 2、能正确区分时间与时刻。 3、培养学生观察思考的能力，以及学
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三年级数学下册笔记整理
第一单元位置与方向 （1）找到起点，把起点的四个方位找到。（2）上北、下南、左西、右东。 （3）相对的方位（角度相等） 西偏北-----东偏南 北偏西-----南偏东北偏东------南偏西 东偏北----
