专题：四年级下鸡兔同笼练习
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四年级鸡兔同笼
5．鸡兔同笼问题 基本概念：鸡兔同笼问题又称为置换问题、假设问题，就是把假设错的那部分置换出来； 基本思路： ①假设，即假设某种现象存在（甲和乙一样或者乙和甲一样）： ②假设后，发
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四年级下册鸡兔同笼练习课教案
《鸡兔同笼练习课》 教学内容： “鸡兔同笼”练习. 教学目标： 1、使学生进一步了解问题，感受问题的趣味性与多样性。 2、使学生能较熟练地运用不同的方法解决 “鸡兔同笼”问题
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四年级奥数 鸡兔同笼
学科：奥数 教学内容：第14讲 鸡兔同笼问题 知识网络 鸡兔同笼问题是我国古代数学著作《孙子算经》中的一个流传甚广的数学趣题：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各
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四年级鸡兔同笼教学设计
数学广角--《鸡兔同笼》第一课时教学设计 教学内容： 义务教育课程标准教科书四年级下册数学广角----鸡兔同笼问题。（p103-105） 教学目标： 1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问
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小学四年级数学鸡兔同笼练习题
小学四年级数学奥数练习题（八）鸡兔同笼问题 第九节 鸡兔同笼问题 基本公式是：兔数=（实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数）÷（每只兔子脚数-每只鸡脚数） 鸡兔同笼问题例题透析1 1、有若
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四年级奥数——鸡兔同笼问题
第6讲 鸡兔同笼问题与假设法 鸡兔同笼问题是按照题目的内容涉及到鸡与兔而命名的，它是一类有名的中国古算题。许多小学算术应用题，都可以转化为鸡兔同笼问题来加以计算。 【例
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新人教版四年级下册鸡兔同笼
《鸡兔同笼》教学设计 白沙大目溪小学执教者：梁林倩 指导教师：李素丰 教学内容： 人教版小学四年级数学下册第103—105页 教学目标： 1. 理解掌握并会运用列表法、假设法解决“鸡
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四年级奥数鸡兔同笼问题
鸡兔同笼问题 鸡兔同笼问题是按照题目的内容涉及到鸡与兔而命名的，它是一类有名的中国古算题。许多小学算术应用题，都可以转化为鸡兔同笼问题来加以计算。 【例题讲解及思维
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奥数四年级鸡兔同笼问题[精选]
习题练习一 1、鸡兔同笼，共有头30个，足86只，求鸡兔各有多少只？2、有20张5元和10元的人民币，一共是175元，5元和10元的人民币各有多少张？ 3、王老师圆珠笔和钢笔共买了15枝，圆珠笔每
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四年级奥数鸡兔同笼问题
鸡兔同笼问题 例【1】 鸡兔同笼，共有45个头，146只脚。笼中鸡兔各有多少只？ 例【2】 盒子里有大、小两种钢珠共30个，共重266克，已知大钢珠每个11克，小钢珠每个7克。盒中大钢珠、小
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四年级下册《鸡兔同笼》教学设计
四年级下册《数学广角—鸡兔同笼》教学设计 南马小学 宋赞丽 一、教材分析： 《课标》中指出：数学广角重在向学生渗透一些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题
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新人教版四年级鸡兔同笼教案
鸡 兔 同 笼 教学内容： 人教版课程标准实验教科书四年级下册第103-105页内容。 教学目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、尝试用不同的方法解决“鸡
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四年级下册《鸡兔同笼》教学设计
四年级下册《鸡兔同笼》教学设计 四年级下册《鸡兔同笼》教学设计教学内容：人教版《义务教育教科书.数学》四年级下册P103——P104页数学广角——《鸡兔同笼》。 教材分析：“
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鸡兔同笼优秀教学设计四年级
篇一：新人教版四年级下册鸡兔同笼教学设计人教版小学四年级下册《鸡兔同笼》（第一课时）教学设计清远市新北江小学 罗永坤教学内容： 人教版小学四年级数学下册第103—105页 教
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四年级数学鸡兔同笼教学反思
人教版四年级数学鸡兔同笼教学反思 人教版四年级数学鸡兔同笼教学反思1 本节课从学的角度安排教学过程、呈现学习内容，把学习的主动权交给学生，让学生在合作学习的活动中主动
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四年级下册鸡兔同笼教学设计
《鸡兔同笼》教学设计 【教学内容】四年级下册教科书103-104页内容及相关练习。 【教材分析】 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。解
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四年级数学《鸡兔同笼》教学设计
四年级数学《鸡兔同笼》教学设计 《鸡兔同笼》第一课时教学设计教材分析：本节是尝试与猜测活动之一。本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一
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人教版四年级数学鸡兔同笼5篇
小学五年级数学《鸡兔同笼》问题教学案例 教学内容：人教版课程标准实验教科书六年级上册第129-131内容。 教学目标： 1、通过学生对一些日常中的现象的观察与思考，从中发现一些
