专题：俗世奇人教学设计
-
《俗世奇人》教学设计
群文阅读《俗世奇人》教学设计 ——《刷子李》《泥人张》《快手刘》《苏七块》 教学目标： 1. 通过阅读，感受刷子李、泥人张、快手刘、苏七块的非凡技艺，见识“人物之奇特”。 2
-
俗世奇人教学设计
20俗世奇人设计：闫军 【教学目标】 1．了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。 2．了解作家。 3．学习曲折有致安排情节的结构方法。 4．熟读课文，理解具
-
《俗世奇人》教学设计
《俗世奇人》教学设计 课题俗世奇人课型自读.点拨 课时两课时授课喻安君 素质教育目标知识与能力目标1．积累词语，掌握“蔫、怵、抠”三个词的读音、词义。 2．了解作家冯骥才及
-
俗世奇人教学设计
《俗世奇人》教学设计
【教学目标】
1．学习比较两位奇人的相同点和不同点；品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。社会调查，搜集民间类似“刷子李”和“泥人张” -
《俗世奇人》教学设计及反思
俗世奇人教学设计 70中 刘娜 教学目标 1、了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。 2、了解作家。 3、学习曲折有致安排情节的结构方法。 4、熟
-
俗世奇人教学设计三稿
走进“俗世”看“奇人” ——《俗世奇人》读书交流教学设计 济南市罗而小学 杨春玲 学习目标： 1.品读书中人物外貌、动作描写的语句，感受每个人物与众不同的特点，体会作者是怎
-
《俗世奇人——泥人张》教学设计
（一） 指导思想与理论依据 本文是一篇自读课文，故事生动，教学中采用学生自主活动与合作研讨的方式，调动学生学习的积极性和主动性，依据文本，紧靠课文，集中鉴赏本文独特的语言风格，揣摩
-
俗世奇人泥人张教学设计
《俗世奇人〈泥人张〉》教学设计 铁炉中学 张晓灵 教学目标： 1情节分析 2细节赏析 教学重点：了解泥人张之奇；品味文章语言 教学难点：结合朗读，品味文章语言 教学方法：品读法，合作
-
《俗世奇人》教学设计（5篇）
《俗世奇人》教学设计 我的解读：本文的要点有两点：一是写“俗世”中人，二写“俗世”中"的奇人，一俗一奇，便是文章的要领。刷子李。泥人张均是一等一的高手，但又不是世外之人；他们有
-
俗世奇人教学反思
2006年“一赛五评”活动五评材料教 学 反 思
——《俗世奇人刷子李》牡丹江第六中学 沈秀艳《俗世奇人》教学反思
牡丹江市第六中学沈秀艳
《俗世奇人》是人教版实验教材八 -
《俗世奇人》教学反思范文
《俗世奇人》教学反思 《俗世奇人》教学反思《俗世奇人》是冯骥才先生创作的同名小说集，共包括19个短篇小说。八下第四单元民俗文化单元选取了其中两篇短文《泥人张》和《好
-
《俗世奇人》读后感
《俗世奇人》读后感 五（七）班 邹坤洛 放假的时候，我妈妈给我买了一本书，叫《俗世奇人》。我看完后，觉得受益匪浅。 《俗世奇人》这本书讲的是一群普普通通的人，他们虽然不像那一
-
俗世奇人读后感
俗世奇人读后感91MIE 借着暑假的闲暇时间，我重新翻阅了冯骥才的《俗世奇人》。尽管初中时有所阅读，但有点记不清了，所以我决定重新阅读这本书。 这是一本小说，讲的是旧时天津
-
《俗世奇人》读后感
《俗世奇人》读后感 这个署假，我读完了《俗世奇人》。读完这本书，我颇有感触。 这本书主要讲述了清朝时期一个小码头上各种各样身怀绝技的“俗世奇人”。如妙手回春的苏七块；
-
俗世奇人读后感
篇一：俗世奇人读后感 生活是平凡的，但不是平淡的。平凡的生活中同样也是波澜起伏，妙趣横生。冯骥才老师的《俗世奇人》说得好，“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“各行各业，全
-
俗世奇人读后感
《俗世奇人》里面的一个个人物，一个个故事讲得都是发生在天津卫 的。 生活是平凡的，但不是平淡的。平凡的生活中同样也是波澜起伏，妙趣横生。冯骥才老师的《俗世奇人》说得好，“
-
俗世奇人读后感
俗世奇人读后感 天津卫是然燕赵故地，血气刚烈，习风强悍。仅百余年来，凡是中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，有的在显耀上层，有的在市井民间。作者便把这些人物的怪异
-
《俗世奇人》读后感
《俗世奇人》读后感 青岛新世纪市北学校六年级二班胡嘉欣 有这样一群人，他们是各行业的佼佼者，对自已的职业了如指掌；有这样一群人；心不高，气不傲，却骨气犹存；也有这样一群人，每日漫
