专题：山水田园诗鉴赏导学案
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山水田园诗(导学案)
【山水田园诗】 所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。中国山水田园
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鉴赏山水田园诗
鉴赏山水田园诗（写景诗）、咏物诗和边塞诗[教学要点]鉴赏山水田园诗（写景诗）、咏物诗、边塞诗。
[教学过程]
一、导入复习
正像不同的文章有不同的题材一样，古典诗歌在塑造形象、 -
山水田园诗鉴赏
山水田园怡性情 一、概念 所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。中国
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山水田园诗鉴赏
山水田园诗鉴赏 所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。山水田园诗属
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山水田园诗鉴赏
登山则情满于山，观海则意溢于海 ------山水田园诗鉴赏 一、山水田园诗简介 山水田园诗的特点： 山水田园诗，古代汉族诗歌之一。源于南北朝的谢灵运和晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩
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山水田园诗鉴赏要点
山水田园诗鉴赏要点 一、概念： 所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材
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山水田园诗鉴赏教案
山水田园诗鉴赏教案 教学目的： 1、了解山水田园诗的主要特点。 2、学习鉴赏田园诗的方法。 教学重点：方法把握 教学难点：主旨理解 教学过程： 一、导入：(从山水田园诗景与情的关系
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2013山水田园诗学案(教师版)[最终定稿]
高二山水田园诗学案（高二） 一、经典诵读： 归田园居陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 【赏析】诗歌描写了
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山水田园诗鉴赏教案（含5篇）
山水田园诗鉴赏教案 教学目的： 1、了解山水田园诗的主要特点。1、把握山水田园诗的特征2、熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情，分析其常用表达技巧 3、学习此类诗歌鉴赏
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山水田园诗鉴赏教案(更好)范文合集
山水田园诗鉴赏教案 教学目的： 1、了解山水田园诗的主要特点。 2、学习鉴赏田园诗的方法。 教学重点：方法把握 教学难点：主旨理解 教学过程： 一、导入：(从山水田园诗景与情的关
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诗歌鉴赏二轮学案之山水田园诗【教师版】[定稿]
诗歌鉴赏二轮学案之山水田园诗 【典型题例】阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。恬澹无人
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山水田园诗
教学目的:1、了解山水田园诗的主要特点。2、学习鉴赏田园诗的方法。教学重点:方法把握 教学难点:主旨理解 教学过程:一、导入:从山水田园诗景与情的关系导入“登山则情满于
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山水田园诗
古典诗歌鉴赏学教案——山水田园诗 教学目的：了解常见的山水田园诗的意境及思想感情 教学重点：帮助学生系统的掌握古代诗歌思想感情的分析方法及答案组成 教学环节： 一、导引
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山水田园诗
中国山水田园诗的发展脉络 田园诗和山水诗往往并称，但这是两类不同的题材。田园诗会写到农村的风景，但其主体是写农村的生活、农夫和农耕。山水诗则主要是写自然风景，写诗人主
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山水田园诗
山水田园诗 一、简介 山水田园诗源于东晋的谢灵运和晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬
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第三节 山水田园诗鉴赏（共5篇）
第三节 山水田园诗鉴赏 一、山水田园诗的特点及代表诗人 所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、
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诗歌鉴赏之咏物、山水田园诗
诗歌鉴赏之咏物、山水田园诗 【解题钥匙】一、咏物诗 咏物诗，指的是以客观世界中的具体事物如景象、器物、动物或植物等为描写对象，通过对客观之“物”的描写，表达诗人的襟怀
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高三语文《山水田园诗》导学案苏科版[推荐]
江苏省灌南高级中学高三语文《山水田园诗》导学案 苏科版 学习目标 ① 了解归纳山水田园诗词的相关常识。 ② ②掌握鉴赏山水田园诗的基本方法。 一、 学习过程 (一)高考真
