专题：四上语文第八单元
-
四上语文第八单元看拼音写词语
四上第八单元班级_____________姓名___________一、看拼音写词语ɡǎiɡuānchénɡdùyīlàijìtuōhuànxiǎnɡdònɡchá（）（）（）（）（）（）liánxìkǒnɡlónɡxiōnɡměnɡɡēziyán
-
第八单元教学反思(四上语文S版)
《重阳节的传说》教学反思 教学时，我先让学生自读自悟，主动探究读通课文，然后再引导学生深入阅读，通过读、评、议、写有机结合，引导学生理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，同时又培
-
一年级语文第八单元
第八单元 12 雪地里的小画家 教案设计 课前准备 1．生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案” 空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体
-
语文第八单元试卷参考[精选合集]
一、给多音字选择正确的读音。1、qiáng qiǎng jiàng 强大（ ） 勉强（ ）2、zhā zā zhá 扎辫子（ ） 挣扎（ ）3、huò huó hè 和诗（ ） 和面（ ）4、cān shēn cēn 人参（ ） 参加（ ）二、选字
-
四上语文单元预习目标
苏教版四年级上册语文第一单元预习目标 教学内容： 本组教材编排了四组课文《老师，您好！》《但愿人长久》《古诗两首》《秋天》。《老师，您好！》赞美了老师事业的崇高和美好，抒发了
-
四上语文第一单元拼音
第一单元班级姓名一、看拼音写汉字。kuānkuòbáowùlǒnɡzhàofèiténɡyījiùhuīfù（）（）（）（）（）（）cànlànzhúɡānɡuīlǜfènɡxìzhàoyàoshùshāo（）（）（）（）（）（）jìnɡjìbáimánɡmán
-
四上语文第二单元拼音
第二单元班级姓名一、看拼音写汉字。jūnyúnchónɡdiékònɡxìyèbǐnɡchùjiǎohénjì（）（）（）（）（）（）zhújiànxiūxiǎnɡzhùzháiyǐnbìyǐncánɡxuǎnzé（）（）（）（）（）（）zhùzhǐdònɡxuér
-
四上语文第二单元教案
四上语文第二单元教案 5、古诗两首（题西林壁、游山西村） 教学目标： 1．完成并检查预习任务。 2．有感情的朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。 3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读
-
四上语文第三单元教案
9、泉 城 课型： 新授 课时安排： 2课时 主备： 刘莉 修用： 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语
-
语文三年级上册第八单元
第八单元 主备人：朱理华 教材分析： 本单元选取了两个具有浓郁民族特色和传统文化底蕴的故事，每篇故事的背后都透露出一个浓浓的爱字。《每逢佳节倍思亲》是对亲人、故乡的爱，《
-
六年级语文第八单元岁寒三友
第八单元 教学目标 墨梅图题诗 教学设计 1.知识与能力目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 2.过程与方法目标：通过自主合作探究等方法增强学生的朗读感悟能
-
人教版六年级语文第八单元
人教版语文六年级上册第八单元说课标说教材
汉村中心小学 李 茜
尊敬的各位领导、各位老师：
你们好，今天我研说的是人教版小学语文六年级上册第八单元，下面我就从说课标、说教 -
二年级语文第八单元教案
二年级语文下册第八单元备课教案 29《数星星的孩子》教学设计 教学目标：1、会认9个生字，会写2个生字。 2、简单了解张衡，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系重点词句品读
-
三年级语文第八单元作文
我的妈妈
我的妈妈30多岁，中等个子，非常瘦。妈妈不但温柔善良，还很能干。
妈妈长着一头长长的秀发。弯弯的眉毛下，一双眼睛乌黑有神。红润的脸蛋儿、薄薄的嘴唇，很好看。妈妈很能 -
五年级语文第八单元测试卷
一、给下面的字注意。莞 姹 嫣 艇艄 雇 炽 犷二、火眼金睛（找出错别字并改正）。婉尔一笑 （ ） 花团紧簇 （ ） 应接不瑕 （ ）耐人循味 （ ） 熟视无赌 （ ） 杉杉有礼 （ ）冲峰陷阵 （ ） 含晴脉脉 （ ） 操
-
二年级语文第八单元试卷
一、看拼音写汉字。(10分)tánɡ jīnɡ jiē sǎ jǐnɡ池（） 已（） 迎（） （）水 水（）pò tài chōnɡ zhēn tuō（）坏 （）度 （）足 （）贵 拜（）二、给括号里的字注音。(10分)(墨) 汁 (痕)迹 (标)准 (
-
四上语文第二单元拼音（全文5篇）
第二单元 班级 姓名 一、看拼音写汉字。 jūnyún chónɡdié kònɡxì yèbǐnɡ chùjiǎo hénjì （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（
-
四上语文第三单元教学设计
9、《巨人的花园》 预设教学目标： 1．学会字词，品味人物语言，体会人物表达的方法； 2．采用引导对话的方法，运用联想、体悟等方法，感悟巨人的任性、冷酷，并用朗读来表达自己的感受； 3．通过
