专题：生物高效课堂模式
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高效课堂模式
高效课堂模式 串丝中学“三学六环一主导”课堂教学模式具体是指学生自主学习的三种方法，课堂构建的六个环节，教师课堂组织引领的一主导。强调学生的“自主”学习行为和主体地
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浅谈高效课堂模式
浅谈高效课堂模式 城关一小 王佩才 通过我们学校前一段时间利用“先学后教，当堂训练”的教学模式进行的赛课活动，让我受到了许多启发，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风
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高效课堂模式
安国中学探索高效课堂教学模式报告 一、打造高效课堂教学模式的背景 义务教育阶段课程课程教学改革已经深入人心, 新课程改革对转变教师的教学行为、学生的学习方式提出了具
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高效课堂模式
潍坊市“345优质高效课堂”教学模式解读说明： 2009年潍坊暑期教师培训工作以科学发展观为指导，以打造“精品课堂”，创建“品牌学科”，建设“名师团队”为目标，以课堂教学模式、教
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高效课堂模式
高效课堂模式二、课堂教学感悟
周卫东老师的课让学生体会数学、感受数学知识的由来，具体体现了解决数学问题就是把困难的问题变成可能的问题，根据学生的实际情况，激发引导学生 -
生物高效课堂心得体会
宝鸡石油中学高一生物组尹菲菲 如何构建高中生物的高效课堂 新课程改革，对目前高中生物课堂教学这一块，正在不断追求常态课中高效课堂教学。什么是高效性呢？新课程背景下的高中
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生物高效课堂心得体会
篇一：生物高效课堂心得体会 如何构建高中生物的高效课堂 新课程改革，对目前高中生物课堂教学这一块，正在不断追求常态课中高效课堂教学。 它表现为：从不懂到懂、从少知到多
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生物高效课堂实施方案
苏留庄镇中学提高生物高效课堂教学研究课题实施方案一、课题的提出：
为了引领生物学科教师进一步对教育理论和专业知识学习，提高课堂教学水平，初步形成学科教学的优势资源，切实 -
浅谈生物高效课堂初探体会
浅谈生物高效课堂初探体会 ——正确使用导学案 新课程实施的目的是减轻学生负担，提高教学质量，推进素质教育。达到这一目的的关键是提升课堂效率，构建高效课堂。所谓高效课堂
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打造生物高效课堂
打造高效课堂 如何打造生物高效课堂 初二杨俊明 初中阶段的学习是为了养成良好的学习习惯，并为今后高中知识的深入打下基础。所以，教师在教授知识时要注重学生基础知识的
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数学高效课堂模式
数学教学模式
提高数学课堂教学有效性的办法既没有现成的答案，也没有固定的模式。但有些地方推行的“问题式导学法”、“3510循环大课堂” 等值得同行学习和借鉴。
“问题式 -
271高效课堂模式内涵
“271”高效课堂理论内涵
◆ 教育观
——教育即成长，教育即解放——教育就是对人的成全，培养完整的人
——教育是“育人”而不仅是“教书”——教育就是一个不完美的人带领一 -
语文高效课堂模式
营子区生本理念下的 小学语文高效课堂模式初探 ——“343”简约语文课堂教学模式简介 一、 我们追求的育人成果。 1、 我们的孩子能说会写，善于表达。（初期强调双基和语用） 2、
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语文高效课堂模式
“学、导、练”阅读教学五步法 ——荆西小学语文阅读教学高效课堂模式初探 一、模式的理论支撑理论 1、孔子在《论语》里提出，“不愤不启，不悱不发”作为教学的基本理念，以 “
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浅谈“271高效课堂”构建模式范文合集
浅谈“271高效课堂”构建模式 1、“满堂灌”、“填鸭式”传统课堂是我们教育的顽疾 陶行知先生是上个世纪的著名的教育家，曾经这样描述旧中国的教育： 先生是教死书,死教书,
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高效课堂451模式
陶河中心小学高效课堂“451”模式解读 随着“新课改”的推进，如何在新的教育理论基础上构建新的教学模式，提高课堂教学效率成为教育工作者最关心的关键问题之一。陶河中心小学
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高效课堂334模式
龙凤镇“三.三.四”导学课堂模式 一、指导思想：相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生。 二、基本理念：有教无类，因材施教；以学定教，以教导学。 三、层递式结构：由浅入深，层层深入，循序
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“271”高效课堂模式解读[本站推荐]
“271”高效课堂模式解读 (一) “271”模式内涵 在昌乐二中听了专家报告，听了两节课，一节是指定观摩，一节是自由选择听课。对“271”课堂模式有了亲身感受。那么什么是“271”
