专题：牲畜林导学案
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《牲畜林》
《牲畜林》 一 导入 自古以来，我们了解过很多英雄人物，那么同学们心目中有哪些崇拜的英雄豪杰呢？（如横槊赋诗的曹操、刺秦未遂的荆轲、自刎乌江的项羽等等）今天我们来认识一位新
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牲畜林教案
《牲畜林》教案 枝江三中 李良华 【教学目标】 1、理清小说脉络，体会小说所表现的乐观精神。 2、体会平实但又隐含幽默的语言。 3、认识与理解本小说层层推进的结构。 【教
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牲畜林（五篇范文）
《牲畜林》教案 长沙县实验中学谭旭玲 【教学目标】 1、领会作品的内容与题旨。 2、体悟好的小说结构所应具有的特点, 了解长篇小主与短篇小说在结构运用上的异同。3、认识
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《牲畜林》说课稿
《牲畜林》说课稿 临汾新二中高二语文组 郭玉瑛 一、说教材 《牲畜林》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《外国小说欣赏》第六单元第一篇课文。 《外国
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《牲畜林》教案大全
卡尔维诺：轻是一种价值而并非缺陷 我一向致力于减少沉重感：人的沉重感，天体的沉重感，城市的沉重感；首先，我一向致力于减少故事结构和语言的沉重感。 ——卡尔维诺《未来千年文
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《牲畜林》教案
《牲畜林》教案 教学目标：理清小说情节发展，领会小说主旨把握“牲畜林”在小说中的作用 把握“延迟法”在小说中的运用以及作用 一、导入 “猴子掰包谷（玉米）” 猴子在地里掰
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《牲畜林》教学设计
当阳市第一高级中学夏强 教材地位 《牲畜林》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《外国小说欣赏》第六单元第一篇课文。全书共八个单元，每个单元讲一个话
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高二语文《牲畜林》
《牲畜林》教案 【教学目标】 1、理清小说脉络，体会小说所表现的乐观精神。 2、体会平时但又隐含幽默的语言。 3、认识与理解本小说层层推进的结构。 【教学重点】 小说故事
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牲畜林教学反思
篇一：牲畜林教案 《牲畜林》教案 二、教学目标知识与技能：五、教学过程 设计的导语如下：是炮火，是战争，毁了我们拥有的一切，一个个生命在战争面前，在炮火面前是多么的脆弱，多么
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《牲畜林》教学叙事
芝田一鹭 推荐 这里三节课进入第六单元的教学，这单元的主题是“小说的结构”，它与上单元“小说的情节”关系密切，但这二者应该是有区别的，可是什么区别呢？我一时还真没弄清楚这二
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11《牲畜林》说课稿
11.《牲畜林》说课稿 这篇课文的作者是意大利的卡尔维诺，他的作品富有寓言式童话般的色彩，所著《意大利童话》被认为是《格林童话》以来最出色的民间故事集，遗稿《美国讲稿》是
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牲畜林教案(图文版)
字词积累piánpián膘 大腹便便biāojuàn养骡子 圈luózizhān毡jiùmōubié厩 哞 蹩jiāoliáochà岔 鹪鹩miē咩 豚tún
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牲畜林教学设计（五篇）
《牲畜林》教学设计 杨静娟 【教学目标】 1、领会作品的内容与题旨; 2、体悟好的小说结构所应具有的特点, 了解长篇小主与短篇小说在结构运用上的异同。3、认识情节与结构
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牲畜林_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、领会作品的内容与题旨; 2、体悟好的小说结构所应具有的特点, 了解长篇小主与短篇小说在结构运用上的异同。 3、认识情节与结构在概念和功能上的
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再论《牲畜林》的主题
再论《牲畜林》的主题 摘要：在人民教育出版社 2009 年 7月版高中选修《外国小说欣赏》之《教师教学用书》第 102 页对《牲畜林》的主题进行了详细的表述：卡尔维诺选择了“牲畜
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导学案
14《邮票齿孔的故事》学案设计 一、我会读，我会填 撕（ sī） 裁（ ） 敦（ ） 仍（ ）齿（ ） 二、我知道 1、这篇课文写了关于 的故事。我知道了阿切尔在酒店被一个人用 的举动吸引了，并从中得到
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导学案
《在山的那边》导学案 曹斌锋 教师寄语：理想是指路明灯。没有理想，没有坚定的方向；没有方向，没有生活。 【学习目标】 1．知识目标：了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能
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导学案 文档
《罗布泊，消逝的仙湖》导学案
教学目标：
1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
2．感受并理解作者强烈的忧患意识。
3．培养科学理性精神和人文情怀。
教学重点、难点
1．学习对比和
