专题：宿新市徐公店教学设计
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《宿新市徐公店》设计
设计理念 学习古诗重在诵读感悟。但仅有感性的认识会使古诗感悟陷入臆想的泥沼。古诗教学中，让感性悟与理性学相结合，让学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，联系已学诗句，明
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宿新市徐公店教学设计
宿新市徐公店教学设计 宿新市徐公店教学设计1 一、出示本节课的学习目标1．利用工具书理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意。2．从诗意中体会作者思想感情及作者的表达
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《宿新市徐公店》教学设计
宿新市徐公店 一、复习导入，走进另一首诗的“春天” 1.复习回顾：背诵《游园不值》，领略杏花的美丽，体会诗人情感的变化。 2.《游园不值》用一只出墙的红杏写出了满园的春色，那么
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宿新市徐公店教学设计
《宿新市徐公店》教学设计 二小陈老师 教学目标： 1、通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。2、有感情朗读古诗并背诵。 教学重点、难点： 理解诗句，想象诗歌
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宿新市徐公店教学设计
《宿新市徐公店》教学设计 柳江县进德中心小学韦媚媚 教学目标： 1．抓住字眼，理解诗句 2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3．有感情朗读、背诵这首诗4．培养学生运用方法理解诗
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《宿新市徐公店》教学设计
苏教版小学语文五年级下册 《宿新市徐公店》教学设计 南宽坪镇中心学校余盛英 【教材简析】 本诗描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地追逐蝴蝶的生动画面。诗的前两行
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宿新市徐公店教学设计（五篇）
宿新市徐公店教学设计 教学目标 ： 1．学会生字，理解诗句 2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情 3．有感情朗读、背诵这首诗 4．培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点：
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宿新市徐公店优秀教学设计
一、绘一幅彩画学习古诗，必须设法引导学生把诗句变成一幅风景画或生活画，展现在眼前，从中受到美的熏陶。《宿新市徐公店》就是一幅村童扑蝶图。它用斜线、直线、曲线、弧线(稀
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课文《宿新市徐公店》教学设计
1．简介作者，请学生根据已知进行介绍。反复读题，理解题意。2．铺垫性练习，为学习诗句打下基础。（1）照样子填词。例：了（停）宿（）篱（）未（）追（）寻（）（2）交流所填的结果，并指出“同义复指”的作用。3．出示游
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课文宿新市徐公店教学设计
许多老师对古诗教学感到棘手。如把字、词、句的意思嚼碎了喂给学生，“填鸭式”地教学，学生学得苦，老师教得累；如放手让学生去自学，教师不讲或少讲，又怕煮“夹生饭”。那么怎样才能
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《宿新市徐公店》案例设计
推荐一篇你认为较好的案例设计（4—6年级），列出看点所在。 《宿新市徐公店》案例设计 丹阳开发区车站小学王秀琴 （一）导入学习1、我们四年级的时候学过一首小池，有谁记得？学生背
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《宿新市徐公店》教学反思
《宿新市徐公店》教学反思 《宿新市徐公店》教学反思1 首先合理运用插图。学习诗句“儿童急走追黄蝶”时，我指导学生看图，让学生认真观察后说看到了什么。尤其是体会“急走”
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《宿新市徐公店》教学反思
《宿新市徐公店》教学反思《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色，《宿新市徐公店》教学反思。上完这节课后，我对整个教学过程和同事的评价作了
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《宿新市徐公店》教学设计方案
教学要求：能读懂古诗《宿新市徐公店》，并能教学课本P40~41结合诗句理解“疏疏、未成荫、急走”等词语的内容意思。教学要点：能用自己的话说说这首诗的意思。教具准备：幻灯片教学
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《宿新市徐公店》教学初探-教学教案
一、出示本节课的学习目标 1．利用工具书理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意。 3．有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境。二、学习《宿新市徐公店》，理解字、词、句意 板书
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宿新市徐公店教学反思
《宿新市徐公店》教学反思 《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。上完这节课后，我对整个教学过程和同事的评价作了回顾、反思，感触颇多，现小
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宿新市徐公店改写[合集]
宿新市徐公店改写15篇宿新市徐公店改写1阳春三月，鸟语花香，正是人们出门踏青的好时节，我和几个小朋友相约好出城，去游山玩水，大自然真的太美了，我们玩得很尽兴，不知不觉就玩到太阳
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宿新市徐公店教案
《宿新市徐公店》 铁岭中心校 李宗瑞 教材分析： 这首诗是南宋著名诗人杨万里所作。题目由一个动词“宿”与一个地点“新市徐公店”组成。“宿”为住宿之意；“新市”是今湖南攸
