专题：实验活动6教学设计
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6课间活动教学设计
6、《课间活动》教学设计 教学目标初步认识课间活动的规则与秩序，愿意和同学一起玩，并能记住课间喝水、上厕所、玩，准备下节课的学习用具等内容。教学重点： 让学生明白课间要做
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教学设计6
Unit 2 I used to be afraid of the dark. 一、 明确目标（to know the aims ） 1,Master the important phrases and words and language goal. 2,To go through the Reading p
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6教学设计
Unit 5 How do you get to school SectionB 2a-2c Boshan Middle School Zhang Wei 教材分析 Section B 对出行交通方式这一话题进行深入的探讨，语境更加复杂，2a-2c是阅读教学
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数据库实验6
HUNAN UNIVERSITY 实验报告 题 目： 数据库实验六 学生姓名： 学生学号： 专业班级： 上课老师： 实验目的 熟悉使用存储过程来进行数据库应用程序的设计。 实验平台和实验工具
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6磁场教学设计
6 磁场 山东省青岛市平度西关中学 董民亮 教材依据 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级下册第八章。 教学简案 教学目标： 1. 知识与技能目标： （1）通过磁铁等磁性物
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《珍珠鸟》教学设计6（本站推荐）
《珍珠鸟》教学设计 教材说明： 《珍珠鸟》是人教版教材的一篇略读课文。本组教材的整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中
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《识字6》教学设计（最终定稿）
识字6 教学设想 课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。课上图文结合，在环境中认
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识字6教学设计
识字6教学设计 教师：金莉 【教学目标】 １、认识“恨、漠、贫”等９个汉字；会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语；会写“丑、饥、温”等８个汉字。 ２、正确、流利地朗读课文和背诵
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《aoe》教学设计6（精选）
1、a o e 一、教学目标 1、学会a 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a 、o 、e 的音。 3、认识四线格，学会在
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《争吵》教学设计6
精品文档 你我共享 《争吵》教学设计 教学目标 1、学习本课新字新词。 2、能联系课文内容，理解父亲说的话，逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问
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《gkh》教学设计6
5.g k h第一课时 教学目标：学会声母g k h,能够读准音、认清形并能正确书写。 教学过程： 一、谈话揭题。 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题
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《识字6》教学设计
《识字6》教学设计 教学目标 知识与能力：学会本课5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识一个偏旁。能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。 过
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《aoouiu》教学设计6
汉语拼音第10课：ao、ou、iu教案 教学内容：汉语拼音第10课 教学目的：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。会写ao、ou、iu。 重点：学
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《燕子》教学设计6
第一课时 一、导入新课 １、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 ２、同学们，春天，活泼可爱的小燕
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《联欢会》教学设计6（精选）
口语交际《联欢会》教学设计 吴三小 姚海涛 教学目标： 1、结合情境，学习用普通话交流，说清楚自己想要表达的意思。 2、学习用小组合作的方式，演一演，培养学生合作与交流的能力。
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《影子》教学设计6
《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人形影不离的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。 【教学理念】 本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读
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6《散步》教学设计
《散步》教学设计 第一课时 教学目标： 1、了解作者和常见的文体。 2、掌握生字词的音、形、义。 3、朗读课文，复述和归纳故事情节。 教学重点：朗读课文，复述和归纳故事情节。 教
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bpmf教学设计 (6)
b p m f 设计理念：本课依据教材的编排，图文结合，运用创设学习情境法，借助图画及老师的规范指导，让学生读准声母的音。 教学目标： 知识与技能：学会b.p.m.f四个声母，读准音，认清形，
